2019-2020年九年級(jí)語文秋學(xué)期 給兒子的一封信教案 語文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文秋學(xué)期 給兒子的一封信教案 語文版 一、教學(xué)目的： 1、了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。 2、進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。 3、通過作者一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。 4、文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2、體會(huì)書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。 難點(diǎn)： 1、理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書信對(duì)象所起的作用。 2、理解作者通過對(duì)兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)想： 1、教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。 2、組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。 3、結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。通過分析文章的結(jié)構(gòu)來理解文章論證中心及論證方法 五、教學(xué)內(nèi)容與過程： 一、預(yù)習(xí)檢查（字詞） 1、生字 熟稔rěn　　希冀j(luò)　　　　豁達(dá)hu　　 　訣竅ju　 　宣泄xi　　 取悅yu　　銳減ru　 瘦骨嶙峋ln xn　　瘡痍chuāng y 2、詞語 　與生俱來：指天生的某種性格品質(zhì)或思維習(xí)性。 　舉輕若重：把小事看得特別嚴(yán)重。 　瘦骨嶙峋：形容人瘦得好像要露出骨頭的樣子。 　倚馬萬言：形容文思敏捷，文章寫得又快又好。 　雞皮鶴發(fā)：形容老年人容顏衰老的樣子。 　豁達(dá)：性格開朗。 　熟稔：很熟悉。 　希冀：希望。 　瘡痍：創(chuàng)傷。 二、作者簡(jiǎn)介 劉亞洲，1952年10月出生，1968年參軍，1972年入武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，1974年開始文學(xué)創(chuàng)作，處女作長(zhǎng)篇小說《陳勝》于1977年出版。大學(xué)畢業(yè)后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng)向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào)告文學(xué)，代表作品有《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《攻擊、攻擊、再攻擊》等。1984年，南國(guó)有戰(zhàn)事，隨軍采訪，負(fù)傷，創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說《一個(gè)女人和一個(gè)半男人的故事》，引起反響。1984年在第四次全國(guó)作家代表大會(huì)上當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。1986年，任美國(guó)斯坦福大學(xué)東方語言系客座教授。1990年后創(chuàng)作了《廣場(chǎng)》、《胡耀邦之死》、《實(shí)錄》等作品，多次獲獎(jiǎng)，他的不少作品被翻譯成外文在國(guó)外出版。 三、課文結(jié)構(gòu) 全文分為三部分 第一部分：(1)作者以自己的成長(zhǎng)過程及祖輩的坎坷經(jīng)歷教育兒子，從小要有遠(yuǎn)大理想，要立大志。 第二部分：（2－3）講兒子的優(yōu)點(diǎn)：心地善良，具有平民思想。 第三部分：（4－6）提出對(duì)兒子的希望：應(yīng)有博大胸懷，要有鋼鐵般的意志。 四、問題討論 　1、閱讀課文，談?wù)勛髡呖隙藘鹤拥哪男﹥?yōu)點(diǎn)，又提出哪些希望？ 　　――優(yōu)點(diǎn)：心地善良；有平民思想。希望：應(yīng)有博大的胸懷；要有鐵一般的意志。 　2、思考作者為什么對(duì)孩子沒有要求，只有希望？ 　　――作者不想讓孩子有太大壓力，希望他自己走好自己的路。 　3、說說作者從哪些角度來體現(xiàn)對(duì)兒子的深愛？ 　　――從對(duì)兒子小時(shí)候事情的深情描寫以及對(duì)孩子性格、行為、思想的剖析。 　4、結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)平民思想的認(rèn)識(shí)。 ――平民思想是真正的以樸實(shí)、平和為特征呈舒緩節(jié)奏的一種思想。 　5、課文中舉鄧小平爺爺?shù)氖吕康氖鞘裁矗? 　　――通過具體事例來告訴兒子為什么要有博大的胸懷。 五、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí) 1、讓學(xué)生說出教師朗讀的句子所表達(dá)出文中作者對(duì)兒子的何種情感。 ――表達(dá)了作者對(duì)兒子的深切的關(guān)懷與深深的愛。 2、對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入分析這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的分析：這反映作者出于什么考慮而去教育自己的孩子。 ―― 對(duì)兒子的關(guān)懷和深愛。 3、分析：就文章的總體來說，作者對(duì)孩子沒有過多的要求，只有希冀。這構(gòu)成這篇文章的主旨。在孩子即將邁人人生關(guān)鍵階段的時(shí)刻，具有重要意義。 4、進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處理的妙處。 六、組織活動(dòng)，加深課文理解。 教師活動(dòng) 1、將學(xué)生分成小組，根據(jù)其對(duì)文章的理解，修改學(xué)生已繪制的自己父親或母親的圖畫。 2、指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解“親情”的內(nèi)涵，并進(jìn)行比較閱讀。 3、再次強(qiáng)調(diào)，與其他文學(xué)體裁相比而言，書信具有短小、精悍的特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng) 1、小組進(jìn)行活動(dòng)，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對(duì)文章的理解，修改各自已繪制的圖畫 2、通過教師的講解，真正理解“親情”的內(nèi)涵，能有所感悟、體會(huì)。 3、聽講，加深對(duì)書信特點(diǎn)的理解。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) （一）隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 　1、體會(huì)下面的加點(diǎn)字詞，正確掌握其用法。 凈土 　 銳減　 取悅　 熟稔 　 希冀 　 豁達(dá) 　 訣竅 2、思考教材第113頁第一題，談?wù)勛髡呖隙藘鹤拥哪男﹥?yōu)點(diǎn)，又提出哪些希望。 3、結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)平民思想的認(rèn)識(shí)。 答案與提示：真正的以樸實(shí)、平和為特征呈舒緩節(jié)奏的一種思想。 4、思考作者為什么對(duì)孩子沒有要求，只有希冀? 答案與提示：作者不想讓孩子有太大壓力，希望他自己走好自己的路。 （二）個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 1、結(jié)合教師的講解和自己的理解，說說作者從哪些角度來體現(xiàn)對(duì)兒子的的深愛? 答案與提示：從對(duì)兒子小時(shí)候事情的深情描寫以及對(duì)孩子性格、行為、思想的剖析。 2、思考并回答教材第106頁第二題。 3、寫一篇給自己親人或朋友的信，內(nèi)容不限，關(guān)鍵要寫出真情實(shí)感。 4、課外再閱讀幾篇關(guān)于此類的文章，與本文進(jìn)行比較，看看它們有什么異同，嘗試著寫一些評(píng)論性文字。字?jǐn)?shù)不限，但要有自己的觀點(diǎn)。 八、教學(xué)探討與反思 書信對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力、寫作水平有著很重要的作用。教給學(xué)生閱讀、欣賞書信的方法，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定欣賞書信說的知識(shí)，閱讀一定數(shù)量的名家名篇，有助于提高學(xué)生的能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在教學(xué)中，教師要善于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：鼓勵(lì)他們多發(fā)言，多發(fā)表觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持誦讀、品味的原則，讓學(xué)生真正體會(huì)到書信的語言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己內(nèi)在的東西。 九、教后感：