七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開(kāi)一朵花 第三框 也許另有原因教案 人民版.doc

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也許另有原因 【教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)：與他人交往時(shí)要體諒、理解別人行事說(shuō)話的原因，學(xué)會(huì)為他人著想，培養(yǎng)換位思考的能力 【重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：換位思考、體量、理解和尊重他人 教學(xué)難點(diǎn)：換位思考、體量、理解和尊重他人 【新課講授】 1、 導(dǎo)入新課： 你能理解她嗎？ 閱讀《“小氣”的陳建梅》，并思考： ①說(shuō)說(shuō)陳建梅“小氣”的表現(xiàn)都有那些？ ②為什么會(huì)“小氣”？ ——家境非常困難 ③同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度前后有什么變化？ ④陳建梅是一個(gè)什么樣的人呢？ 2、 新課探究 1、事出有因、理解他人 生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他們的一些行為也許另有原因。 角色扮演 ? 放學(xué)了，張林推著自行車剛出校門口，一位男生推著自行車從后面擠上來(lái)，車把撞了他一下，也沒(méi)有停下來(lái)打聲招呼，便匆匆忙忙騎上車飛駛而去。摸著被撞疼的左手，他…… ? A.追上那小子，跟他沒(méi)完…… ? B.沖著他的背影罵他幾句，緩解心頭之恨…… ? C.這個(gè)冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他計(jì)較了…… ? 三個(gè)選項(xiàng)各自的后果分別是什么呢？ ? 你會(huì)選擇哪一個(gè)答案？ 你會(huì)選擇哪一個(gè)答案？ ? 選擇A：追上那小子，跟他沒(méi)完。結(jié)果：爭(zhēng)吵一頓，甚至動(dòng)手。 ? 選擇B：沖他的背影損他幾句，聊解手痛之恨。結(jié)果：雖然解了氣，但給來(lái)來(lái)往往的同學(xué)一種不文明的印象，被人嘲笑。 ? 選擇C：這個(gè)冒失的家伙一定是有什么急事！不跟他計(jì)較，趕緊回家吧！結(jié)果：手一會(huì)兒不痛了，能體會(huì)到理解他人的快樂(lè)，整個(gè)一天心情都很好。 2、換位思考、理解、體諒和尊重他人 當(dāng)朋友或家人做出與平日異常的行為、說(shuō)出我們不能理解的話語(yǔ)時(shí)，不要責(zé)怪與爭(zhēng)吵，而是要學(xué)會(huì)寬容和理解，試著了解其中的原因。只有搞清楚了原因，我們才能真正理解朋友或家人的困境，才能給他們力所能及的幫助和支持。 閱讀課文P57—P58頁(yè)《王捷和李嵐嵐》的故事，回答下面的問(wèn)題： ①這一對(duì)好朋友的友誼之路會(huì)通向何處呢？ ②假如你是王捷，你會(huì)怎么做？ 這一對(duì)朋友的友誼可能會(huì)逐漸淡化，會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。 假如我是王捷，我會(huì)先查找自身的原因：我過(guò)分依賴?yán)顛箥梗看味际撬诟鞣矫鎺椭?，而我只是接受從?lái)沒(méi)有考慮對(duì)方，沒(méi)有為他人著想，從來(lái)沒(méi)有給予她什么！她可能遇到了什么困難，但是我很粗心，從來(lái)也沒(méi)有為她分擔(dān)些什么。之后，我會(huì)在學(xué)習(xí)上主動(dòng)思考和，不能一味地依賴，還要主動(dòng)關(guān)心朋友。應(yīng)該知道朋友間的給予和分擔(dān)都是雙向的。 智者的四句箴言 一位16歲的少年去拜訪一位年長(zhǎng)的智者。我如何才能變成一個(gè)自己愉快、也能夠使別人愉快的人呢？ 智者說(shuō)：我送你四句話。 把自己當(dāng)成別人 （平衡心態(tài)） 感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那樣狂喜也會(huì)變得平和中正一些。 把別人當(dāng)成自己 （換位思考） 這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，而且在別人需要的時(shí)候給與恰當(dāng)?shù)膸椭? 把別人當(dāng)成別人 （尊重他人） 要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情況下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地。 把自己當(dāng)成自己 （堅(jiān)持個(gè)性） 很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷去體會(huì)。 3、智者的四句箴言 （1）把自己當(dāng)成別人 （平衡心態(tài)） （2）把別人當(dāng)成自己 （換位思考） （3）把別人當(dāng)成別人 （尊重他人） （4）把自己當(dāng)成自己 （堅(jiān)持個(gè)性） 角色互換 內(nèi)心體驗(yàn) 與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急心情。 與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。 與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)學(xué)生的期待。 與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)求知的渴望。 與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)生命的留戀。 換位思考 也叫角色互換，就是在處理一件事情的時(shí)候，把你和對(duì)方所處的位置關(guān)系交換一下，站在他人的立場(chǎng)上，以他人的思維方式或思考角度來(lái)考慮問(wèn)題。 三、課堂小結(jié) 1、事出有因、理解他人 生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他們的一些行為也許另有原因。 2、換位思考、理解、體諒和尊重他人 當(dāng)朋友或家人做出與平日異常的行為、說(shuō)出我們不能理解的話語(yǔ)時(shí)，不要責(zé)怪與爭(zhēng)吵，而是要學(xué)會(huì)寬容和理解，試著了解其中的原因。只有搞清楚了原因，我們才能真正理解朋友或家人的困境，才能給他們力所能及的幫助和支持。3、智者的四句箴言（1）把自己當(dāng)成別人 （平衡心態(tài)） （2）把別人當(dāng)成自己 （換位思考）（3）把別人當(dāng)成別人（尊重他人）（4）把自己當(dāng)成自己 （堅(jiān)持個(gè)性） 四、隨堂訓(xùn)練 1、下列不能體現(xiàn)寬容、理解、尊重他人的有（ ） A、換位思考，理解別人的錯(cuò)誤和過(guò)失 B、主動(dòng)溝通、交流，查找問(wèn)題原因 C、主動(dòng)出擊，以其人之道還治其人之身 D、學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題 2、上課鈴聲剛過(guò)，小雅匆匆跑到教室門口喊：”報(bào)告，我剛才……”沒(méi)等小雅把話說(shuō)完，就遭到老師的一頓批評(píng)。老師的做法是（ ） A、錯(cuò)誤的，因?yàn)樗粦?yīng)該批評(píng)學(xué)生 B、正確的，因?yàn)樗掠绊懥似渌瑢W(xué)學(xué)習(xí) C、錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麤](méi)聽(tīng)完小雅的解釋，也許小雅另有原因 D、正確的，上課時(shí)間沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)她解釋 【參考答案】 1. C 2. C