九年級音樂上冊 第2單元 長江兩岸的歌《打支山歌過橫排》教案2 花城版.doc

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《打支山歌過橫排》 教學目標： 1、通過學習，使學生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵，深對學生加興國山歌的熱愛。 2、引導學生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打支山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。 3、參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息。 教學重點： 學會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、 表現(xiàn)“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風格。 教學難點： 唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法， 唱出歌曲的特點、風格。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、錄放機。 教學過程： 教材分析： 《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌，2/4 拍，速度：中速稍慢，調式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調高亢悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎”，音調高揚，聲音綿長，熱情奔放，具有強烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術效果。接下來運用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度 內盤旋，最后停留在主音上結束，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑 音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)出典型的山歌風格的藝術特征，生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、 豪放的山野氣息。 一、導入 師：同學們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術異彩分呈，今天贛南 興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術山歌之鄉(xiāng)"，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文 化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應該做“興國山 歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。 二、展示有關“興國山歌”的資料 1、請學生舉手來宣讀自己準備的資料內容。（以第一個學生的內容為基礎，其他學 生分別舉手補充）。 2、老師總結并補充（幻燈顯示內容，學生每人發(fā)一分，并請學生課后將同學們說到的而老師沒有查到的內容加入在后面）“興國山歌”簡介“興國山歌”的相關文化簡介興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內心的情感?！芭d國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風遺韻和當?shù)赝林幕娜趨R形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌以獨特的民間風格，靈活的形式，多變的手法，生動的語言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國民間藝術一顆璀璨的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術山歌之鄉(xiāng)"。所以，“興國山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽?！芭d國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發(fā)揮了重要作用。興國縣的婦 女在歡送親人上前線時，送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量，鼓舞人 們奮勇殺敵。興國縣出了五十多名將軍?！芭d國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內容植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠至天文地理，三皇五帝，革命戰(zhàn)爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔，人人是歌手，處處聞歌聲。他們即情即景，臨時編撰，出口成章。無論河網(wǎng)曠野，高山密林，“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和，不絕于耳?！芭d國山歌”的藝術、風格特點：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”，音調既高且長，具有強烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動，旋律優(yōu)美。興國山歌內容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛?！芭d國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。 三、學唱歌曲《打只山歌過橫排》(幻燈顯示歌曲)。 1、學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導）。 2、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，（sa）、 禾(wo)、鞋(hai) ]。 3、學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯(lián)想歌曲的意境。4、欣賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）。 四、曲式分析及歌曲處理。 （一）分析設問（幻燈顯示） 1、歌曲的曲式結構？（一段體） 2、歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風格和特征。） 3、找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）有什么特點？（曲調高亢悠揚，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷， 余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱） 4、歌曲的風格特點（曲調高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境 5、歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音） （二）設計演唱方案并演唱 五、“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺（把學生分成四小組合作交流創(chuàng)作）。 （一）、創(chuàng)編歌曲 提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng) 編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時， 老師唱或播放幾首興國山歌做引導，提供一些內容做參考）。 （二）、表演與評價（師生共同合作，共同評價）。 六、小結 師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們，讓我們再次深情高歌《打支山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！