2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 測(cè)評(píng)卷 新人教版.doc

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第四單元測(cè)評(píng)卷 (時(shí)間:90分鐘　滿分:100分) 一、積累與運(yùn)用(29分) 1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.納悶(mn)　　　　　　卑鄙(b)　　　　　　不修邊幅(f) B.襁褓(qing) 引申(shēn) 陽(yáng)奉陰違(wi) C.絢麗(xun) 笨拙(zhu) 袖手旁觀(xi) D.卑劣(li) 剝削(xuē) 強(qiáng)詞奪理(qiǎng) 2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.屠殺　頑固　阻礙　仿徨　　　　　　　B.豐碩　飽滿　束縛　膏藥 C.誣篾　枷鎖　摯愛　腐敗　　 D.奠定　瑩繞　恐怖　墮落 3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.該市旅游業(yè)發(fā)展如日中天,帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的興起和發(fā)展。 B.新來(lái)的校長(zhǎng)性格謙和,平易近人,老師和同學(xué)們都非常喜歡他。 C.“地溝油事件”在眾多社會(huì)熱點(diǎn)中出類拔萃,成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。 D.對(duì)調(diào)子的也唱其他故事,貫串古今,相輔相成,滾瓜爛熟,隨口而出。 4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同,他們習(xí)慣將自己的痛苦隱藏起來(lái),每天以笑臉示人。 B.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量,共同開展“健康中國(guó)”系列活動(dòng),構(gòu)建健康生態(tài),倡導(dǎo)健康生活,宣傳健康理念。 C.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平。 D.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。 5.下面句中畫線部分的句子成分和其他三項(xiàng)不同的是(　　)(3分) 每每這時(shí),(A)窗外的風(fēng),都會(huì)把陽(yáng)光,攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時(shí),母親總會(huì)(C)給我們加點(diǎn)糖,這是生活必備的佐料。一如我們臉上,(D)甜甜的陽(yáng)光。 6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.顧拜旦,法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家,現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。 B.《應(yīng)有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家,獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 C.《最后一次講演》的作者聞一多,湖北浠水人。詩(shī)人、文史學(xué)者。新月派代表詩(shī)人。著有詩(shī)集《紅燭》《死水》。 D.在《我一生中的重要抉擇》一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。 7.閱讀下面這組對(duì)話,請(qǐng)以孩子的口吻對(duì)父親進(jìn)行勸說(shuō)。要求表達(dá)合理、得體,80字以內(nèi)。(4分) “哇!又超了一輛‘寶馬’!真帶勁!” “爸!這里限速50千米/小時(shí)!” “沒關(guān)系!沒警察,而且這路段我熟,沒測(cè)速的。放心吧!” 8.綜合性學(xué)習(xí)。(7分) 近期,一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》,刷爆了朋友圈。 某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。 材料一　不久前,綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目,從開播到第一季播出結(jié)束,幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī),在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分,并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前,全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億,而受眾當(dāng)中,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 材料二　《見字如面》受眾調(diào)查 材料三　書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的載體,一筆一畫、一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字,就如同看見寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但這種對(duì)文化的解讀,朗讀書信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。 (1)借助材料二,在材料一的橫線處填寫一句話,總結(jié)節(jié)目受眾情況。(2分) (2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。(2分) 書信里灌注著作者的真情,　　　　　　　　　　　　,　。 (3)有媒體評(píng)價(jià):“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’?！备鶕?jù)你的閱讀體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。(3分) 二、閱讀理解(31分) (一)閱讀下面的文字,完成第9~12題。(13分) 反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無(wú)恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心怎樣長(zhǎng)的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單,他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖,正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖,其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。 你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!你們看著我們?nèi)松?沒有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來(lái)的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要?jiǎng)倮?真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗,爭(zhēng)到光明!我們的光明,就是反動(dòng)派的末日!(熱烈的鼓掌) 9.選文中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話?(2分) 10.文中畫橫線的句子屬于哪種問句?如果將此句改為陳述句,表達(dá)效果有什么不同?(3分) 11.試分析“你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”一句話的含義。它表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分) 12.為了證明觀點(diǎn),聞一多從正反兩方面舉了例子,這兩個(gè)例子分別是什么?(4分) (二)閱讀下面的文字,完成第13~16題。(18分) 要如何留念,才不枉此生 畢淑敏 ①一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。 ②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺到很熟識(shí),仿佛見過(guò)似的……不久以前……我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,他便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻做出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。 ③我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片段。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。 ④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái),像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。 ⑤我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過(guò)我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái),無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來(lái),否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。 ⑥我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛它們的人保存。 (有刪改) 13.文章為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分) 14.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(4分) 15.第⑤段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”,對(duì)這句話你是怎么理解的?(5分) 16.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(5分) 三、作文(40分) 17.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 虛度光陰不是青春,惜時(shí)好學(xué)才是青春;駐足等待不是青春,昂揚(yáng)前行才是青春;漠視、逃避不是青春,勇于擔(dān)當(dāng)才是青春……燦爛的花季里,我們有多彩的故事;青春的原野上,我們一路放歌。 請(qǐng)以《這才是青春》為題目,寫一篇文章。 要求:①文體自選。②選取一個(gè)或多個(gè)角度,可以記敘、抒情和議論。③不少于600字。若寫成詩(shī)歌,不少于15行。 參考答案 第四單元測(cè)評(píng)卷 一、積累與運(yùn)用 1.D　解析A項(xiàng),“鄙”應(yīng)讀“bǐ”。B項(xiàng),“襁”應(yīng)讀“qiǎng”。C項(xiàng),“拙”應(yīng)讀“zhuō”。 2.B　解析A項(xiàng),“仿徨”應(yīng)為“彷徨”。C項(xiàng),“誣篾”應(yīng)為“誣蔑”。D項(xiàng),“瑩繞”應(yīng)為“縈繞”。 3.C　解析“出類拔萃”形容超出同類。是褒義詞。用于“地溝油事件”不恰當(dāng)。 4.A　解析B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)?！皹?gòu)建健康生態(tài),倡導(dǎo)健康生活,宣傳健康理念”這三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“宣傳健康理念,倡導(dǎo)健康生活,構(gòu)建健康生態(tài)”。C項(xiàng),搭配不當(dāng),“改善……水平”改為“提高……水平”。D項(xiàng),主語(yǔ)殘缺,刪掉“使”或“隨著”。 5.C　解析其他三項(xiàng)都是作定語(yǔ),C項(xiàng)作狀語(yǔ)。 6.B　解析丁肇中獲得的是1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 7.示例爸,這是馬路,不是賽道,我們沒必要爭(zhēng)分奪秒,還是安全第一,慢點(diǎn)開吧。這里沒有警察,沒有測(cè)速,不等于沒有規(guī)則。我們每個(gè)人都應(yīng)該遵紀(jì)守法。爸,您說(shuō)呢? 8.解析第(1)題考查圖片信息的提取和對(duì)信息的轉(zhuǎn)化能力。觀察材料二,關(guān)注節(jié)目受眾的占比情況:18~23歲的占比33%,24~29歲的占比42%,30歲以上的占比25%。然后將占比換成概括性、總結(jié)性的說(shuō)法,如“多數(shù)”“少數(shù)”“占比最高”等。第(2)題考查對(duì)材料的理解及仿寫能力。解答本題,需仿照“書信里灌注著作者的真情”所采用的句式,從材料三中摘取體現(xiàn)書信作用的關(guān)鍵詞,組織語(yǔ)言作答。第(3)題考查語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。首先要理解“閱讀的力量”指閱讀的作用及其影響。然后結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談讀書給自己精神層面帶來(lái)的影響。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)句要通順,言之有理即可。 參考答案(1)30歲以下的年輕人占75%。(或:18~29歲占多數(shù),30歲以上的占少數(shù)。)(意思對(duì)即可)(2)示例封存著時(shí)代的場(chǎng)景　傳承著遙遠(yuǎn)的文化　(3)示例讀書給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,讓我同阿廖沙一樣,獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。 二、閱讀理解 9.人民的力量是要?jiǎng)倮?真理是永遠(yuǎn)存在的。 10.反問句。如果改為陳述句就不如反問句的語(yǔ)氣堅(jiān)決,愛憎分明,充滿激情。(意對(duì)即可) 11.殺害李公樸嚇不倒人民,會(huì)有更多的人不畏犧牲,起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。 12.正面:看今天來(lái)的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民! 反面:希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎? 13.頭顱是集大自然萬(wàn)物精華而成,經(jīng)過(guò)一輪又一輪的優(yōu)化組合,在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”做鋪墊。 14.解析首先從第④段中找到原句,然后從這個(gè)句子的前后去找。前面一句是“文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的”,后面是“它們把念頭們凝固下來(lái)”“人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我”,答出這三點(diǎn)就基本可以了。 參考答案①文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來(lái)”的思想;②文字經(jīng)過(guò)“我”的思索,具有了“我”的特點(diǎn);③生命的物體會(huì)消失,文字“不會(huì)生銹不會(huì)腐爛”,它會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。 15.①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷“組合”發(fā)展的。 16.要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭,要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖。 三、寫作 17.寫作指導(dǎo)(1)審題。作文的題目是《這才是青春》,首先要弄清楚“這”指什么。根據(jù)題目前的閱讀材料,不難看出,“這”指的是“惜時(shí)好學(xué)”“昂揚(yáng)前行”“勇于擔(dān)當(dāng)”等有正能量的行為和思想。(2)立意。確定要贊美什么,比如“勇于擔(dān)當(dāng)才是青春”,那就是要贊美、評(píng)價(jià)什么是勇于擔(dān)當(dāng),怎樣做到勇于擔(dān)當(dāng),勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x何在。(3)選材。文章的主旨確定之后,如何選材?在題目的要求②中,給出了明確的提示,可以選取一個(gè)或多個(gè)角度,來(lái)記敘、抒情和議論。比如可以從“勇于擔(dān)當(dāng)”的角度來(lái)寫,可以是自己的故事,也可以是其他人的故事,來(lái)具體寫出“勇于擔(dān)當(dāng)”帶給自己或他人或社會(huì)的影響。也可以從多個(gè)角度,比如題目材料中提到的“惜時(shí)好學(xué)”“昂揚(yáng)前行”“勇于擔(dān)當(dāng)”三個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)青春的風(fēng)采。(4)文體?？梢詫懽约鹤钅檬值?擅長(zhǎng)講故事,那就寫記敘文;擅長(zhǎng)議論、抒情,那就寫議論文。無(wú)論哪種文體,一旦確定了,就要嚴(yán)格按照這種文體的寫法來(lái)寫,通過(guò)記敘、議論或抒情來(lái)展現(xiàn)出新時(shí)代少年的青春風(fēng)采。 佳作有約 這才是青春 如果說(shuō)人生是五彩繽紛的,那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。 燦爛得猶如初升的太陽(yáng),靈秀得猶如崖邊的一枝百合,熱情得猶如一株紅色的玫瑰,散發(fā)著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。 我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你,你用美妙的聲音、健康的身體趕走了死寂,點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你,你旺盛的精力,你聰明的才智,你無(wú)私的奉獻(xiàn),讓全世界呈現(xiàn)一片光明,讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你,你對(duì)勝利的執(zhí)著,你對(duì)自己的無(wú)比的自信以及不懈的努力,幫助我們推動(dòng)了文明進(jìn)程。 因?yàn)橛辛四?在生命的鴻溝前,我們不再退卻;因?yàn)橛辛四?在墜落的邊緣,我們始終有奮爭(zhēng)的力量;因?yàn)橛辛四?在充滿荊棘的坎坷路上,我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀;因?yàn)橛辛四?在失敗的低谷,我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。 如果沒有你,珠穆朗瑪峰上不會(huì)有人類的足跡;如果沒有你,青藏高原不會(huì)有常年駐守的綠色身影;如果沒有你,人類隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象,沒有你的世界,會(huì)多么寂靜無(wú)聲,多么枯燥乏味。 我們不需要你滿腦的智慧、滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深邃理智的眼光,只需要用你的熱情、無(wú)畏與干勁起航我們的帆船;只需要你的堅(jiān)毅韌性,向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn),直到把它們打敗。 不要責(zé)怪自己的輕狂,那是年輕最明亮的標(biāo)記;不要自卑自己的淺薄,經(jīng)過(guò)歲月的打磨,你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。 但不要放縱自己的欲望,那猶如旋渦,會(huì)將你轉(zhuǎn)入無(wú)底深淵,真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。 沒有腐朽,沒有倒退,你的眼光如嬰兒般明亮。請(qǐng)擁抱我吧,讓我的生命煥發(fā)出迷人的光彩,直教日月黯然。 點(diǎn)評(píng)這是一篇抒情散文。青春的特點(diǎn)激活了作者的思維,使作者想到青春健康的體魄、旺盛的精力、過(guò)人的才智和無(wú)私的奉獻(xiàn);想到青春對(duì)勝利的執(zhí)著,對(duì)自己的無(wú)比自信,以及不懈的努力精神;還想到了青春的輕狂和淺薄。中間又抒寫了青春在歷史上、現(xiàn)實(shí)中的作用。最后呼喊青春,“請(qǐng)擁抱我吧,讓我的生命煥發(fā)出迷人的光彩”,把對(duì)青春的贊美之情推到了更高點(diǎn)。采用第二人稱寫法,將青春人格化,抒情味更濃,效果更好。文章較有文采,采用比喻、排比等修辭手法頗多,讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。