2019版八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二章 用藥與急救教案 （新版）新人教版.doc

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第二章　用藥與急救 教學目標 1.知識與能力：區(qū)別處方藥與非處方藥；概述安全用藥的常識；說出一些常用藥物的名稱和作用，能聯(lián)系生活實際，設(shè)計適合的小藥箱。 2.過程與方法：通過小組討論和展示，提高學生的合作意識，提升學生表達交流、評價分析能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：認同安全用藥的重要性，做到準確、安全的用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。 重點 難點 重點 概述安全用藥的常識。 難點 聯(lián)系生活實際，設(shè)計旅行小藥箱。 教學準備 PPT課件；相關(guān)的視頻等。 導(dǎo)學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 設(shè)置疑問 引入新課 健康生活，安全第一。引導(dǎo)學生思考學校開展的安全教育活動，通過小調(diào)查和一組數(shù)據(jù)資料，引出用藥安全也是非常重要的。 提問：什么是“吃錯藥”了？或者“吃錯藥”引起的后果。 回憶學校組織過的相關(guān) 安全教育活動，并聯(lián)系用藥安全。 舉例說出身邊“吃錯藥”的經(jīng)歷或是已知的常識。 通過學生實際參與的生活，引導(dǎo)用藥安全，明確研究主題，并引發(fā)學生思考，以此來定位研究重點、難點。 展開過程 探究新知 活動一：安全用藥 1.利用大屏幕向?qū)W生講解安全用藥的定義。通過提出以下問題引導(dǎo)學生理解安全用藥。你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎？服用維生素和礦物質(zhì)類營養(yǎng)藥有不良反應(yīng)嗎？服用藥物的時間一般是什么時候？抗生素能包治百病嗎？ 2.提出問題，讓學生參與到課堂討論中： (1)當自己或家人生病的時候，你采取了什么措施？是自己吃藥還是請醫(yī)生診斷、治療？你是通過什么途徑得到藥物的？ (2)講授處方藥和非處方藥的定義。 3.展示相關(guān)藥物圖片，利用大屏幕引導(dǎo)學生進行觀察分析，以此區(qū)分處方藥和非處方藥。向?qū)W生簡單介紹日常生活中常見的處方藥和非處方藥。 4.以小組為單位，引導(dǎo)學生閱讀幻燈片中的藥物說明書，重點讓學生學會閱讀藥物說明書，引導(dǎo)學生總結(jié)歸納出安全用藥的原則。組織學生分組活動，討論老師提出的問題：你能分辨中藥和西藥嗎？你是如何分辨的？你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？ 5.通過展示板藍根、人參、當歸、天麻等珍貴中藥的圖片，讓學生了解中藥、中醫(yī)，培養(yǎng)學生的愛國精神。 1.理解安全用藥的定義。 思考回答老師提出的問題，掌握基本的安全用藥常識。 2.回答老師提出的問題，并交流。初步認識處方藥和非處方藥。 3.觀看圖片，通過分析進一步了解處方藥和非處方藥。 4.閱讀藥物說明書，討論交流老師提出的問題，自主總結(jié)歸納出安全用藥的原則。 5.觀看圖片了解傳統(tǒng)的中醫(yī)、中藥，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。 通過學生自己完成任務(wù)，掌握安全用藥的基本知識，發(fā)散學生思維，嘗試觀察生活中其他用藥細節(jié)以及用藥禁忌，重視說明書的使用。 自主學習 主動探究 活動二：急救 1.緊急呼救 (1)指導(dǎo)學生觀看圖片，提出問題：撥打急救電話時應(yīng)注意哪些問題？ (2)引導(dǎo)學生梳理撥打急救電話的要點：牢記急救電話的號碼、運用簡明扼要的語言描述病人發(fā)病的具體地址，性別，大約年齡，病人的病情等重要信息。 (3)假設(shè)學生受傷情景，組織學生以小組為單位進行現(xiàn)場模擬。 2.胸外心臟按壓與人工呼吸 (1)利用教材P92的“小資料”，先闡明心肺復(fù)蘇對挽救生命的重要性。接著指導(dǎo)學生觀看幻燈片和文字說明，講解動作要領(lǐng)。 (2)教師通過急救模型，邊講解邊演示，進一步掌握胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領(lǐng)。 (3)組織學生利用急救模型進行模擬練習。及時糾正學生操作過程中出現(xiàn)的錯誤。 (4)出示表格補充成人和兒童心肺復(fù)蘇要點。 3.出血和止血 (1)復(fù)習提問以前學過的血液，血管，血液循環(huán)，失血與健康的內(nèi)容，組織學生分組判斷圖片中的三種外出血情況并思考進行止血處理時，加壓或包扎的位點與出血點的關(guān)系是怎樣的？ (2)幻燈片展示三種止血方法。 (3)組織學生分小組進行止血包扎練習。 (1)觀察圖片，思考并回答問題。 (2)在教師的引導(dǎo)下梳理撥打急救電話的方法。 (3)分角色表演，鞏固撥打急救電話的方法。 (1)觀看幻燈片，學習胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領(lǐng)。 (2)觀看老師的演示動作，進一步鞏固動作要領(lǐng)。 (3)以小組為單位利用急救模型進行模擬練習。 (4)了解兩者之間的差異。 (1)復(fù)習血液，血管，血液循環(huán)，失血與健康的內(nèi)容，小組討論交流三種出血情況和止血方法。 (2)觀看圖片。 (3)分組練習，鞏固所學內(nèi)容。 通過自主學習，討論交流對平時具有的一些急救常識進行歸納小結(jié)。形成較為 系統(tǒng)化的急救知識——急救的步驟。通過資料分析加強學生對黃金4分鐘的認識，認識心肺復(fù)蘇的重要性。 通過回顧舊知、重點講授學習出血類型和止血方法，突出學習重點。 課堂小結(jié) 師生共同梳理本節(jié)學習內(nèi)容 學生歸納梳理，班級交流展示 使本節(jié)課所學知識形成知識網(wǎng) 效果檢測 完成達標檢測，小組交流解決 學生獨立自主完成，課堂檢測并及時互糾 針對不同層次的學生達到因材施教的效果。 板書設(shè)計 第二章　用藥與急救 概念： 處方藥與非處方藥正確使用藥品說明書設(shè)計旅行小藥箱　安全用藥與急救　“120”緊急呼救人工呼吸與胸外心臟按壓出血和止血