2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 中國(guó)的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 中國(guó)的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 中國(guó)的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標(biāo)版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 中國(guó)的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步了解土地資源的利用類(lèi)型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)。 2.了解合理利用土地資源的重要性，以及中國(guó)土地資源存在的問(wèn)題。 能力目標(biāo) 分析、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因(由果索因)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 德育目標(biāo) 使學(xué)生形成合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)。 ※教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)及分布差異。 ※教學(xué)難點(diǎn) 合理利用每一寸土地。 ※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué)、地理掛圖 ※教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 用投影儀打出小詩(shī)：土地 土地是山川之根 土地是萬(wàn)物之本 土地是人類(lèi)衣食父母 土地是一切財(cái)富之源 所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng) 土地是過(guò)去的一切，也是將來(lái)的全部。 請(qǐng)同學(xué)們解釋一下這幾句話的涵義。 同學(xué)們會(huì)從關(guān)于土地的各個(gè)角度說(shuō)出很多。 ［講授新課］ (教師總結(jié))土地，它給人類(lèi)提供了山川、萬(wàn)物、衣食、財(cái)富；過(guò)去的一切得益于它，它更影響著人類(lèi)的未來(lái)。這就是土地，這就是土地資源。 我們這節(jié)課就來(lái)了解土地資源的有關(guān)內(nèi)容。 (電腦屏幕顯示) 板書(shū) 第二節(jié) 土地資源 屏幕依次顯示書(shū)上圖3.6因地制宜利用土地資源的每一幅圖，并配語(yǔ)言說(shuō)明。(這樣能讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)都受到刺激，教學(xué)效果好) (教師總結(jié))從圖中可以看出，不同的土地類(lèi)型，由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同。根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為：耕地、草地、林地和建設(shè)用地等。(由學(xué)生和老師一起說(shuō)出，圖下有關(guān)文字閃爍)然后在屏幕上出現(xiàn)板書(shū)內(nèi)容： (承轉(zhuǎn))我們身為中華兒女，祖國(guó)的土地資源有何特點(diǎn)呢？ (顯示屏)中國(guó)陸地面積居世界第三位，國(guó)土遼闊，土地資源豐富。(依次顯示，或由學(xué)生回答出) (屏幕顯示)圖3.8我國(guó)土地利用類(lèi)型構(gòu)成 教師用鼠標(biāo)指示，一項(xiàng)一項(xiàng)說(shuō)出其中內(nèi)容，問(wèn)：這些說(shuō)明我國(guó)土地資源的什么特點(diǎn)呢？ (生答)土地利用類(lèi)型齊全。(教師可以提示) (師問(wèn))我國(guó)土地資源如此豐富、齊全，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有利條件還是不利條件呢？ (生答)有利。 (教師總結(jié))總量豐富和類(lèi)型齊全的土地資源，為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。 (屏幕顯示板書(shū)) 下面請(qǐng)大家觀察各類(lèi)土地所占比例，能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？ (師)耕地多少？ (生)13.5%，最少。 (師)林地多少？ (生)16.99%，較少。 (師)難利用土地？ (生)21.6%，多。 (師)咱們十分需要的耕地、林地比重小，咱們不需要的難利用土地比重大，這樣的土地構(gòu)成結(jié)構(gòu)合理嗎？ (生)不合理。 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀閱讀材料——我國(guó)耕地后備資源匱乏。 這進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)后備土地資源不足，大家可想而知人與耕地的矛盾是不是十分突出呢？這些都是我國(guó)土地資源的劣勢(shì)。 (屏幕顯示板書(shū)內(nèi)容) 下面大家請(qǐng)看我國(guó)人均耕地狀況。 屏幕顯示圖3.7部分國(guó)家人均耕地的比較。 可以看出，中國(guó)人均耕地很少。(可采用提問(wèn)學(xué)生的方法)這也應(yīng)是我國(guó)土地資源的劣勢(shì)吧？！ (顯示板書(shū)) ［課堂小結(jié)］ 土地是自然資源，根據(jù)其用途及其利用狀況，可分為耕地、林地、草地等農(nóng)業(yè)用地和建設(shè)用地即非農(nóng)業(yè)用地。我國(guó)土地資源在利用中既有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)，反映出我國(guó)人與耕地的矛盾十分突出，在對(duì)土地資源的利用中，要因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 (活動(dòng))閱讀圖3.8，并聯(lián)系前面已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形、氣候等知識(shí)，從有利、不利兩方面，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。 要提示學(xué)生把前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的回答要認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。 參考答案：有利：①我國(guó)國(guó)土遼闊，氣候復(fù)雜多樣，地形多種多樣，土地利用類(lèi)型齊全，為因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。 ②雨熱同期，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生產(chǎn)都十分有利。夏熱使我國(guó)廣大北方地區(qū)都能種植棉花、玉米、水稻等喜溫作物。 不利：①山地多，平地少，耕地比重小。 ②有大面積的干旱缺水區(qū)和高寒氣候區(qū)，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利。 ③我國(guó)屬大陸性季風(fēng)氣候，大部分地區(qū)降水的季節(jié)變化和年際變化都較大，水旱災(zāi)害較多，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響較大。 ※板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 土地資源 ※活動(dòng)與探究 針對(duì)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，請(qǐng)你提出幾點(diǎn)合理利用土地資源的建議？ 第二課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)出它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？ (同學(xué)回答)略 今天我們就這個(gè)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【講授新課】 大家看課本圖3.9我國(guó)主要土地利用類(lèi)型的分布，看后請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題： ①我國(guó)的耕地和林地主要分布在哪里？ ②草地主要分布在哪里？ ③難利用土地分布在哪里？ 打開(kāi)三幅掛圖：中國(guó)地形圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、中國(guó)干濕地區(qū)圖。 引導(dǎo)學(xué)生列表比較，自行歸納總結(jié)出我國(guó)土地分布的規(guī)律，并說(shuō)明各類(lèi)土地分布與地形區(qū)、季風(fēng)區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系。 (學(xué)生回答問(wèn)題) 做活動(dòng)1題 (屏幕顯示) 主要分布地區(qū) 土地資源類(lèi)型名稱(chēng) 季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū) 干濕地區(qū) 主要地形類(lèi)型 耕地 √ 濕潤(rùn)及半濕潤(rùn) 平原、丘陵 林地 √ 濕潤(rùn)及半濕潤(rùn) 山地 草地 √ 半干旱及干旱 高原、山地 未利用土地 √ 半干旱及干旱 高原、山地、盆地 教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種分布差異的原因。 耕地—?dú)夂驖駸?，地形平坦? 林地—降水較多，山區(qū)地區(qū)。 草地—降水較少。 未利用土地—?dú)夂驉毫印?、寒? (教師總結(jié))我國(guó)季風(fēng)區(qū)面積約占全國(guó)的一半，卻集中了全國(guó)90%以上的耕地和林地，是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，而且土地的利用程度高。草地、難利用土地主要在西部?jī)?nèi)陸地區(qū)，土地資源的利用程度較低，未利用土地分布較廣。分布不均是我國(guó)土地資源的又一特點(diǎn)。大家想一想，這是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)呢？ (答)劣勢(shì) (屏幕顯示板書(shū)) 大家知道我國(guó)的耕地主要分布在東部濕潤(rùn)及半濕潤(rùn)地區(qū)，結(jié)合圖3.9，你能說(shuō)出水田和旱地分別位于哪個(gè)地區(qū)嗎？ (生答)水田——濕潤(rùn)地區(qū) 旱地——半濕潤(rùn)地區(qū) 下面請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題： ①水田和旱地的分布大致以什么地方為界？ 秦嶺淮河 ②大致與哪條等降水量線的分布比較一致？ 400 mm ③造成我國(guó)耕地南北差異的成因是什么？ 南方降水多，屬濕潤(rùn)地區(qū)。 北方降水少，屬半濕潤(rùn)地區(qū)。 即氣候差異(降水差異)造成了農(nóng)作物品種的差異。 看圖3.12我國(guó)北方和南方水資源的比較，做活動(dòng)第2題的第②小題：比較我國(guó)土地資源和水資源南北分布差異，并且評(píng)價(jià)這種水土資源的地區(qū)匹配對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否合理？ (屏幕顯示) 土地資源______多______少(北方、南方) 水資源______不足______有余(北方、南方) 這種匹配對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)______(合理或不合理) (承轉(zhuǎn))土地資源是可再生資源，如果合理利用，能夠供人們永續(xù)利用；如果利用不當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？ 讓同學(xué)們分別看圖3.13，然后分別叫幾名同學(xué)朗讀其文字說(shuō)明。 (師問(wèn))這幾幅圖說(shuō)明在土地利用中存在哪些問(wèn)題：土地退化→農(nóng)業(yè)投入加大 耕地減少 土地沙化→牧場(chǎng)、良田、村莊被毀壞。 說(shuō)明我國(guó)土地資源破壞嚴(yán)重 (顯示板書(shū)) 這都是由于對(duì)土地資源的不合理利用造成的。這就要求我們要合理利用每一寸土地。(最好由學(xué)生答出這一結(jié)論) (顯示板書(shū)) 合理利用每一寸土地。 要合理利用每一寸土地，要求我們每一個(gè)公民都要積極參與。大家看圖3.14(對(duì)其中每一幅圖，教師要做必要的介紹)，然后分組討論，談?wù)勀愕目捶ǎ詈蠼處熆偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)。 做活動(dòng)1題： 參考答案： 第一幅圖：由于人類(lèi)濫伐森林，小鳥(niǎo)失去了家園→破壞生物多樣性。 第二幅圖：過(guò)度放牧，造成草場(chǎng)退化→荒漠化加速。 第三幅圖：人口增長(zhǎng)，非農(nóng)業(yè)用地增加，造成耕地減少→加劇人與耕地的矛盾。 【課堂小結(jié)】 我們知道了我國(guó)土地資源有總量豐富、類(lèi)型齊全的優(yōu)勢(shì)；又了解了其人均占有量小、比例不盡合理、分布不均及各類(lèi)土地資源破壞嚴(yán)重的劣勢(shì)。(或者提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié))大家一定要合理利用每一寸土地，保護(hù)土地資源。 ※板書(shū)設(shè)計(jì) ※活動(dòng)與探究 1.以xx年全國(guó)土地日主題——保護(hù)耕地 為了美好的明天，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀愕目捶ā?