八年級道德與法治上冊 第二單元 青春自畫像 第五課 成長的“秘密”第1框 我們都有“秘密”為心靈開一扇窗教學設計 人民版.doc

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第五課 成長中的“秘密” 教學分析 教材分析 隨著年齡的增長，中學生的內心世界日益豐富起來，而且開始不愿別人隨意走進自己的內心世界，想擁有自己的秘密和隱私。但成年人如父母、老師總覺得要把握孩子的一舉一動才放心，由此造成了父母與子女，老師與學生不應有的矛盾與對立。沒有獨立空間，不利于孩子成長為一個具有獨立性和責任心的人。尊重學生的秘密和隱私，目前在我國尚未引起人們的足夠注意，需要加強教育和引導。 教學目標 1、知識與能力：走向獨立是長大成人的基本特征之一，而擁有秘密并能恰當處置是走向獨立的一個基本要求。知道有秘密是長大的標志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道個人隱私受到侵害時的自護方法和法律手段。 2、過程與方法：通過自主學習、探究合作、實地調查等方式來實現。 3、情感態(tài)度與價值觀：擁有自己的心靈天空，也要理解父母與老師，體會青春幸福。青春期是一個人生理和心里迅速發(fā)展的時期，保守自己的一些小秘密，給自己留下一片屬于自己內心世界自由的天空。樹立人格獨立觀念，形成尊重他人隱私的意識和習慣。 教學重點 1、擁有秘密是長大的標志之一，是完全正常的心理現象. 2、正確理解長大成人的標志，認識到如果不能很好處置秘密，有可能會給自己帶來嚴重的后果。 3、掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和習慣。 教學難點 1、從心理誘因、責任意識方面理解“擁有秘密”和“長大成人”之間的內在聯系。 2、如何區(qū)分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？適當傾訴的勇氣及會給我們帶來的好處。 3、如何協(xié)調父母的監(jiān)護權和孩子的隱私權之間的矛盾。 教學方法 采用設問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學等 教學準備 教具學具 補充材料 1、自制課件。2、教學光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學用書中的教學資料。 教學流程 第 1 課時《我們都有“秘密” 為心靈開一扇窗 》 教學分析 教材分析 沒有獨立空間，不利于孩子成長為一個具有獨立性和責任心的人。但成年人如父母、老師總覺得要把握孩子的一舉一動才放心，由此造成了父母與子女，老師與學生不應有的矛盾與對立。通過本框學習，建立與父母、老師之間的和諧關系，提高認識。 教學目標 1.懂得擁有自己的秘密是我們長大的標志之一，同時也要理解父母的擔心。 2.我們要學會區(qū)別對待秘密，在尋求支持與幫助的同時也要學會保護自己。 教學重點 懂得擁有自己的秘密是我們長大的標志之一，同時也要理解父母的擔心。 教學難點 我們要學會區(qū)別對待秘密，在尋求支持與幫助的同時也要學會保護自己。 教學方法 采用設問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學等 教學準備 教具學具 補充材料 一、截取《秋日私語》片斷做背景音樂，配詩朗誦及本文開篇語二、多媒體教具三、教材、紙、筆 教學活動設計 教學環(huán)節(jié) 教學內容 導入 詩文朗誦《青春的我》引入課題 青春的我 渴望擁有一片 自己的天空，獨享一份 心靈的自由和寧靜。 這首小詩形象地描繪了青春期的什么心理特征？想擁有并保守個人空間 講授新課 一、我們都有“秘密” 第一環(huán)節(jié)：秘密是長大的表現 讀“困惑母親的信”的同時借以體會母親不安的心情。 思考問題：你理解這位學生的行為嗎？你有沒有對父母提出過或者想提出類似的要求？為什么？（根據學生的具體回答切入） 天下的父母都能有同種困惑，我們一起看看心理專家和教育專家的看法。青春期開始產生秘密的原因： 引入對擁有并保守個人空間的反思。 閱讀“相關鏈接”后回答：（1）擁有個人私人空間的心理的誘因和表現？ ①青春期的孩子認為自己長大了，長大的標志就是與父母保持一定的心理距離，于是萌生了獨享一片心靈天空的愿望。 ②由于心理的發(fā)展，青春期的青少年情緒自控能力有較大提高，學會隱藏自己的真實感情。 （2）為什么說“沒有秘密的水晶人“是長不大的？ 秘密對于青少年的成長有什么積極的意義（為什么說沒有秘密長不大？） ①走向獨立是長大成人的基本特征之一，而擁有個人秘密并能恰當處置是走向獨立的一個基本要求。②秘密往往與責任相連，并且意味著要獨立承擔責任。③沒有秘密的“水晶人”是永遠長不大的，有遠見的父母和老師應允許孩子有自己的秘密。 第二環(huán)節(jié)：故事想象 閱讀“想像屋”后續(xù)夢，讓學生在續(xù)夢后談啟發(fā)，最后總結。教材P52—53： 從反面加強認識，指出我們不可能做一個完全透明的“水晶人”，擁有秘密是我們長大的標志之一，是完全正常的心理現象。 充分發(fā)揮你的想象力，把項尚的夢 啟發(fā)——如何正確看待青春期的小秘密？ ①我們不可能做一個完全透明的“水晶人”。沒有絲毫秘密、完全坦誠相見，這是人際交往烏托邦式的美好追求。 ②能夠恰當地處置秘密是人際交往中自尊和相互尊重的表現。擁有自己的秘密是我們長大的標志之一，是完全正常的心理現象。 ③父母的擔心和不理解也不是沒有道理，我們要理解父母和老師的苦心。 這位母親，您好！ 給那位困惑的母親寫一封回信 我是一名初中生，這種情況我也有。您不必擔憂，擁有秘密對我們的成長極其重要。這是我們走向獨立的表現，是長大成人的特征之一。能恰當處理好自己的秘密是走向獨立的基本要求。秘密與責任相連，并且意味著要獨立承擔責任。沒有秘密的“水晶人”是永遠長不大的，有遠見的父母和老師應當允許孩子有自己的秘密。 一名初中生 二、為心靈開一扇窗 第一環(huán)節(jié)：有秘密就是自我閉鎖嗎？ 通過一位同學的觀點提出一個值得思考的問題：有秘密就是指自我閉鎖嗎？ 不對。他的想法是一種閉鎖心理的表現。并且閉鎖心理是不利于自身發(fā)展的。 秘密太深重，對身心健康不利，有的秘密危險、復雜，如處理不好，會給我們帶來麻煩，所以要主動和父母、老師及信得過的人交流，為心靈開一戶窗。 第二環(huán)節(jié)：危險的秘密。 通過閱讀《危險的秘密》教材P54，讓學生認識到有些秘密是危險的。在一些中學生身上確實存在著具有危險性的秘密。通過“想一想”中的現象列舉和危害的描述，使學生對照自己的實際情況，能夠及時地進行自我糾正和自我保護。 本部分的教學可以通過列舉事例使學生認識到自我閉鎖的壞處。 危險的秘密： （1）考試時同學偷看我的試卷，并要我替他保密。 （2）幾個經常在學校附近轉悠的男青年不止一次向我要錢，不給他們就打我，而且威脅我不準跟父母說。 （3）麗麗發(fā)現表哥和幾個男青年聚眾吸毒。 （4）同桌放學后去麻將館打牌，要我替他保密。 （5）幾個同學周日去營業(yè)性舞廳。 （6）和網友見面…… （關于身心疾病的秘密；遭脅迫勒索、暴力傷害的秘密；違紀的秘密；社會交往方面的秘密等都是危險的秘密。） 第三環(huán)節(jié)：知識點理解。 引導學生了解青春期心理現象的有關知識，正確對待各種秘密。 生活中的秘密，有些是復雜的，有些甚至是危險的，如果處理不當，會給自己帶來麻煩甚至災難。怎樣正確對待秘密？學會區(qū)別對待秘密： （1）在成長過程中，有些事情可以保密。如：信件、日記、家庭隱私、身體缺陷、銀行賬號等。這些不危害他人、社會、自己的秘密可以保密。 （2）使自己心理壓抑、難以 排解的事情，可能給自己帶來危險的事情，或者違反道德法律的事情等秘密不能保密。不能保守的秘密，找可以信賴的人傾訴，或者向相關部門反映，為心靈開一扇窗。 第四環(huán)節(jié)：“相關鏈接”。 通過一則教育新聞使學生知道，學會傾訴是排解內心壓力的好辦法。 傾訴的意義：適當的傾訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。 第五環(huán)節(jié)：《為心靈開一扇窗》。 通過文章閱讀讓學生感悟敞開心靈的必要性。 隨堂訓練 1.擁有自己的秘密是我們長大的標志之一，是完全正常的心理現象。父母的擔心和不理解（ B ） A.是完全沒有必要的 B.也不是沒有道理的 C.是極端錯誤的 D.是對我們極不信任表現 2.對個人來說，秘密往往意味著（ C ） A.誠實守信 B.得不到他人的理解和信任 C.獨立承擔責任 D.心里藏著危險 3.在成長的過程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成為保密的事情（ D ） A.自己心理壓抑，難以排解的事情 B.可能給自己帶來危險的事情 C.違法紀律、法律的事情 D.自己的日記記錄了自己對一些事情的看法 4.既然有秘密是一種長大的標志，那么我們應該（ C ） A.什么話也不對父母和老師說，拒絕交流 B.不論什么秘密都不告訴他人，留給自己解決 C.具體問題具體分析，如果有些秘密可能會帶來危險，我們就需要找人傾訴 D.把秘密都積攢起來，這樣就能證明自己長大了 課堂小結