2019-2020年九年級政治《11課二住機遇 迎接挑戰(zhàn)》教案.doc

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2019-2020年九年級政治《11課二住機遇 迎接挑戰(zhàn)》教案 【教學目標】 （一）知識目標：了解我國剛剛邁入小康社會門檻，面臨日趨激烈的國際競爭的事實；從中國與世界其他不同類型國家的對比中，更好地認清中國的基本國情，以及我國的優(yōu)勢和差距；認識祖國建設面臨的有利和不利因素，由此增強危機感和責任心。 （二）能力目標：提高分析和判斷國際社會交往現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)主動關注國際政治發(fā)展，關心我國在國際社會中的地位和作用的能力；采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標：關心祖國面對的機遇和挑戰(zhàn)，增強中華民族偉大復興的使命感，當好未來社會的建設者和接班人。 【教學重難點】 1.當代國際競爭的實質 2.中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 【教學設計基本思路】 本課首先通過“了解當前的國際競爭”這個欄目，說明大步走向世界的中國需要適應當今時代兩大主題的要求，認識國際競爭的實質并積極參與，由此才有可能抓住歷史發(fā)展的機遇；然后在“認識發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)”這個欄目中，通過面對發(fā)展機遇的歷史對比，指出中國現(xiàn)在再次面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，由此印證機遇與挑戰(zhàn)同在的道理，從而說明抓住機遇和應對挑戰(zhàn)是實現(xiàn)祖國騰飛的兩個側面；最后，在“增強憂患意識”這個欄目，針對我國能否切實抓住機遇的重大問題，聯(lián)系中華民族正在面臨生死存亡的緊急關頭，引領學生牢記“天下興亡，匹夫有責”的道理，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的使命感和責任感。在教學過程中借用直觀、豐富的教學素材設置情景，增加課堂教學氛圍的感染力與親和力；通過活動和一系列問題貫穿本課內容，引導學生探究思考，突出情感和能力目標，提升學科特色和學生能力。 【教學手段】：多媒體教學 【具體教學程序】： 課前準備：教師準備相關圖片和文字材料；學生通過查閱資料、上網搜索等途徑搜集當今國際競爭實例等材料，了解我國發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。 一、新課講解： （一）了解當前的國際競爭 1．1 當前國際競爭日趨激烈 活動（共同分享）：列舉當今國際社會競爭的實例（可從經濟、政治和文化等方面） 學生交流（略） 教師小結（投影圖片）： （1）日本、德國、印度、巴西等國圍繞取得聯(lián)合國常任理事國席位而進行競爭； （2）中日圍繞俄羅斯石油管道問題展開激烈競爭； （3）中國政府強烈反對美國政府再次受理針對部分中國紡織品的設限申請； （4）“韓流”文化對其它國家文化市場的沖擊； （5）激烈的體育競爭。 過渡：國際競爭時時、處處存在，而且呈現(xiàn)愈演愈烈之勢，那么其實質究竟是什么呢？ 1．2 當前國際競爭的實質 材料分析： （多媒體）材料一：二戰(zhàn)后，世界上很多國家把改進生產技術，提高生產率，作為在激烈的競爭中取得有利地位的關鍵，紛紛增加科研經費支出，科學技術得到了突飛猛進的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費了60億美元引進了1700多項先進技術，差不多把西方發(fā)達國家半個世紀的科技成果都吸收了進來，創(chuàng)造了價值xx0億美元的社會財富，從而實現(xiàn)了趕超發(fā)達國家的成功范例。 材料二：20世紀80年代以來，一些發(fā)達國家為進一步提升綜合國力，紛紛提出高科技發(fā)展戰(zhàn)略，如美國的“科技發(fā)展計劃”，西歐的“尤里卡計劃”等；許多發(fā)展中國家也將科技和教育放在經濟發(fā)展基礎的重要地位，如東盟的“科技發(fā)展中期計劃”，埃及的“國家科技政策框架和戰(zhàn)略”、中共“十五大”確定的科教興國戰(zhàn)略等。 設問：（1）結合上述材料說明當前國際競爭的實質是什么？ （2）面對激烈的國際競爭，我們應如何應對？ 學生活動、交流（略） 教師歸納：上述材料說明，國際競爭表現(xiàn)在許多方面，其實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭。面對國際競爭，世界各國無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家關鍵在于抓住歷史發(fā)展的機遇，發(fā)展經濟和科技，努力增強自己的綜合國力，力爭在未來的國際格局中占據(jù)有利位置。歷史和現(xiàn)實表明，國際競爭中取勝的關鍵因素之一，就是善于把握機遇。 （二）認識發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn) 2．1 面對發(fā)展機遇的歷史對比 活動（以史為鑒） （1）列舉世界近現(xiàn)代史上先后出現(xiàn)過的世界強國 學生活動，教師結合學生的回答，投影下面資料： 資料：英國抓住了第一次科技革命的戰(zhàn)略機遇期，在19世紀成為世界最強的工業(yè)化國家和世界經濟、科技中心，成就其世界霸主的地位。 第一次世界大戰(zhàn)期間，電子工業(yè)革命拉開了生產力調整增長的序幕，美國抓住戰(zhàn)略機遇期，成為工業(yè)發(fā)展速度最快的國家，逐步取代了英國的霸主地位。從而在獨立戰(zhàn)爭后百余年間由一個經濟落后的殖民地一躍成為世界頭號經濟強國 。 利用20世紀50年代到70年代美國發(fā)動侵朝、侵越戰(zhàn)爭中的大量“特需”訂貨的機遇，幾乎面臨崩潰的日本經濟起死回生，并一躍而成世界第二經濟大國。 （2）分析他們能一躍成為世界強國的原因 （3）談談他們的做法對我們的啟示 學生小組討論、談感悟，教師總結：以上史實告訴我們，一個國家、一個民族要贏得優(yōu)勢，就要重視機遇，善抓機遇。抓住了戰(zhàn)略機遇期，往往可以實現(xiàn)跨越式發(fā)展，躋身世界先進行列；一旦喪失了戰(zhàn)略機遇期，則必定會落到時代潮流的后面，甚至被動挨打。 2．2 中國發(fā)展面臨的機遇 （投影圖片）中共“十六大”報告指出：“我國要在21世紀前20年實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，這是我國的戰(zhàn)略機遇期，也是青年成長成才的大好時機?！? 胡錦濤同志在中共“十七大”報告中指出，“當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機遇大于挑戰(zhàn)”。 活動（學思結合）：結合下列材料，小組交流討論:我國面臨著哪些發(fā)展機遇？ （投影）材料一：近年來，一些大國紛紛與我國建立各種“伙伴關系”，如：中俄“戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系”、中美“建設性戰(zhàn)略伙伴關系”、中法“全面伙伴關系”、中日“和平與發(fā)展友好合作關系”等。（圖片、資料） 材料二： “863”國家高科技研究發(fā)展計劃在前沿技術方面取得了一批標志性、原創(chuàng)性成果：在信息技術領域，研制成功曙光4000A高性能計算機，使中國成為繼美國、日本之后第三個能制造和應用十萬億次級商用高性能計算機的國家， 在生物技術領域，人類功能基因組、水稻基因組等研究繼續(xù)處于世界前列。在能源領域，成功研制出具有自主知識產權的新型核能系統(tǒng)，使我國自主研發(fā)的模塊化高溫氣冷堆在國際上獨樹一幟。（圖片、資料） 材料三：xx年末，我國正式加入世界貿易組織，對外開放進入一個新的發(fā)展階段。幾年來，我國對外貿易總額躋身世界貿易大國前三強，進出口商品結構得到進一步優(yōu)化，利用外資和對外經濟合作也邁上新的臺階。（圖表、資料） 材料四:在近幾年世界跨國投資大幅減少的情況下，出現(xiàn)了“錢往中國跑”的現(xiàn)象?！秞x年世界投資報告》顯示:全球最有吸引力的外國直接投資目的地是中國和印度；中國吸引外國直接投資繼續(xù)位于發(fā)展中國家首位。 世界企業(yè)500強中已有95%在中國投資，且規(guī)模大，領域寬，覆蓋面廣，這對擴大外商投資的整體規(guī)模和帶動中國產業(yè)技術水平的提高，發(fā)揮了較強有力的推動作用。（圖表、資料） 學生活動、交流（略） 教師（投影）：我國面臨的發(fā)展機遇 從國內來看： 1．市場巨大并正在不斷拓展； 2．勞動力資源比較豐富； 3．制造業(yè)規(guī)模齊全并有一定技術水平 從國際來看： 1．有一個相對穩(wěn)定的和平國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境； 2．以信息、生命科技為核心的現(xiàn)代科技成就，為我們以較低成本盡快追趕發(fā)達國家提供了技術和物質條件； 3．經濟全球化趨勢在發(fā)展，加入世界貿易組織為我國全面參與國際合作與競爭、利用國際先進技術和管理經驗、利用外資創(chuàng)造了有利條件； 4．加速推進改革開放和加入WTO以來取得的巨大成就為我們更大的發(fā)展奠定了堅實基礎。 2．3 中國發(fā)展應對的挑戰(zhàn) 活動（各抒己見）：我國發(fā)展要面臨哪些挑戰(zhàn)?（思考并與同桌交流） 學生活動、交流后，教師展示相關圖表、圖片材料：經濟與發(fā)達國家存在較大差距、科學技術水平、民族文化素質還不夠高、人口負擔、自然資源人均占有量少、環(huán)境污染等。 （投影）中國發(fā)展面臨的的挑戰(zhàn) （1）我國經濟、科技與發(fā)達國家存在較大差距 （2）我國自身建設存在不少困難，如人口、資源、環(huán)境等問題 （3）加入WTO給我們帶來一些新挑戰(zhàn) （三）增強憂患意識 播放視頻《天安門升旗儀式》 活動（知識競答）： 1．請說出本歌曲的相關背景知識 （《義勇軍進行曲》由田漢作詞、聶耳作曲。這首歌最初是電影《風云兒女》的插曲。當時田漢因為宣傳抗日被捕入獄，歌詞是在獄中完成的。聶耳拿到歌詞時非常激動，一口氣就將曲譜出來了。其時是1935年，日本人在占領了東三省后，再占熱河，開始華北分離運動，中華民族到了生死存亡的危難關頭。） 師：xx年3月14日，十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，規(guī)定“中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》”。 2．你認為我國有必要以戰(zhàn)爭年代形成的這首歌曲為國歌嗎？ （根據(jù)學生討論、交流，教師引導學生從國際競爭形勢的日趨激烈、經濟全球化，世界多極化的趨勢使我國的經濟和社會全面發(fā)展面臨更大壓力和挑戰(zhàn)以及國家利益的差異決定了西方世界不會停止他們對我國的種種遏制和干擾等方面去思考。） 總結：以《義勇軍進行曲》為國歌體現(xiàn)了中國人民的革命傳統(tǒng)和居安思危的思想。雖然中國已經建國了，不再是最危險的時候了，但我們所有的中國人都應清醒地記得：中華民族曾經有過生死存亡的經歷，現(xiàn)在的中國仍處在一個非常關鍵的發(fā)展時期，以后的我們還將面臨種種危機和方方面面的挑戰(zhàn)，我們一定要增強憂患意識，時時敲響民族危機感的警鐘。 3．1 天下興亡,匹夫有責 活動（探究園） （1）“天下興亡,匹夫有責”是由誰提出的？它的涵義是什么？ （這是清朝初年著名學者顧炎武的社會主張。意思是說,民族的存亡，是每一個公民的責任——投影） （2）你知道哪些典型人物和事例？請舉例 （讓學生講典型人物的事跡。教師可根據(jù)學生情況，投影以下內容：陳天華遙寄血書、楊靖宇獻身抗日、華羅庚、錢學森、李四光等科學家滿懷愛國之志，獻身祖國） （3）作為當代青年，我們又應該肩負起怎樣的責任呢？ 學生活動，教師總結：建設現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 3．2 明確肩負的歷史使命 活動（情感升華）：展望未來，立足現(xiàn)在，作為當代中學生，我們應該做哪些準備？ 學生活動，教師總結：為了振興中華大業(yè)的實現(xiàn)，我們當代青年需要堅持將民族和國家利益放在第一位，個人利益永遠服從于國家利益，并切實把這些口號真正落到實處，從現(xiàn)在的學業(yè)做起，從身邊小事做起，克己奉公，忠誠守信。 三、本課知識梳理 當前國際競爭的實質是綜合國力的較量 了解當前的國際競爭 面對發(fā)展機遇的歷史對比 中國現(xiàn)在面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期 抓住機遇 迎接挑戰(zhàn) 認識發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn) 機遇與挑戰(zhàn)同在 天下興亡，匹夫有責 增強憂患意識 明確肩負的歷史使命 四、課后拓展 請同學們以“天下興亡、匹夫有責”為題準備演講辭。在小組交流、充分討論和推舉代表的基礎上，組織班級演講會。 五、教學反思