七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界教案 新人教版.doc
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第五課 品出情感的韻味 第一框 我們的情感世界 【目標(biāo)定位】 一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài) 度價值 觀目標(biāo) 關(guān)注自己的情感,形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識 能力 目標(biāo) 1.提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力,增強對生活體驗的敏感性 2.把握情感的豐富性和復(fù)雜性 知識 目標(biāo) 1.知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別,形成對情感的基本認(rèn)知 2.了解情感對于個人成長的價值 二、重難點 1.情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別 2.情感對于個人成長的價值 【課堂設(shè)計】 一、新課導(dǎo)入: 教師投影展示: 春季,我家屋后的小山,全都變成了粉色。一吸氣全是杏花的香味兒。 春季,地上全是黃綠色剛冒芽的小草。 一年的春天,我坐在臺階上,看屋檐滴落的春雨。水珠肚子越來越大,越來越大,然后落下來,摔碎了。 春季的記憶是媽媽做的一條鮮鱖魚,好多年沒吃過了。 師生交流: (1)你覺得這些句子寫得怎么樣?表達(dá)了怎樣的情感? (2)請猜一猜這些句子有可能是誰寫的? 教師點撥:這不是詩人的詩,而是四位失智老人對春天的描述。失智老人是認(rèn)知有障礙,但情感上并沒有障礙。這節(jié)課讓我們共同認(rèn)識一下我們的情感世界。 二、教學(xué)過程 1.豐富的情感 活動一:體驗自己的情感 可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的體驗,在對待自己時,會有哪些情感體驗?可通過下面的方式讓學(xué)生體驗。 例如:當(dāng)我犯了錯誤時,我感到_______; 當(dāng)別人侮辱我時,我感到_______; 因自己的失誤導(dǎo)致班級被扣分時,我感到_______; 當(dāng)我考試取得好成績時,我感到_______; 當(dāng)代表班級參賽獲獎時,我感到_______; 通過以上活動,讓學(xué)生認(rèn)識到情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富,初步認(rèn)識情感的含義。 活動二:親情樹 A.學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的情感故事。 B.學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺?如這些情感對自己有哪些影響)。 C.繪制親情樹,表達(dá)自己對他人的情感。 通過上述活動使學(xué)生對情感有所了解,了解情感與情緒的區(qū)別。 活動三:情感的復(fù)雜 長太息以掩涕兮,哀民生之多艱?!峨x騷》 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!吨傺汀对狸枠怯洝? 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》 人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!奶煜椤哆^零丁洋》 兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙》 探究:(1)上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感? (2)在古詩詞中,你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)? 教師點撥:通過同學(xué)們的回答,我們了解情感是復(fù)雜多樣的。 2.情感的作用 活動四:小麗的故事 看故事,答問題。 小麗的故事 小麗這次考試沒有考好,心情很不好。媽媽得知情況后,開始不停地嘮叨,不是埋怨她做題太粗心,就是責(zé)怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了,真想和媽媽大吵一架。但她又想到媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí),花了兩個月的工資給她買來了電腦;天還沒有亮,媽媽就起床為她做早飯;生病時,媽媽整夜地照顧她……小麗的心一下子靜了下來,她開始理解媽媽了。 組織學(xué)生討論如下幾個問題: (1)小麗為什么沒有和媽媽吵起來?假如你是小麗,你當(dāng)時會怎樣做? (2)請你為故事寫一個結(jié)尾。 (3)這個故事說明了一個什么問題? 教師點撥:通過同學(xué)們的探究討論,我們了解到情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷累積、發(fā)展。 活動五:反思自我 通過反思自己的情感世界,進行自我評價。 ◇我的優(yōu)點: ◇我的缺點: ◇我想做怎樣的人: 教師小結(jié):通過這一活動,我們要認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點,不斷豐富、擴展自己的情感,讓我們的情懷變得更加寬廣、博大。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步體驗了情感的豐富性、復(fù)雜性,知道了情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別,明確了情感的作用。隨著生活經(jīng)歷的不斷積累,我們的情感必將更加豐富、深刻,我們的情懷必將更加廣闊、博大。 【板書設(shè)計】- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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