2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版.doc

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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程： 談話引入 今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。 交流共享 教學(xué)例3. 大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。 學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。 匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。 小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+18—15或34—15+18. 怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？ 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1、2題。 學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。 集體交流訂正。 完成“想想做做”第3題。 出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。 學(xué)生列式計(jì)算。 訂正交流。 完成“想想做做”第4題。 出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？ 完成“想想做做”第5題。 出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。） 提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式解答，集體訂正。 反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。 課 后 反 思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)