2019年五年級語文上冊 習作六 看圖想象寫故事教案 蘇教版.doc

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2019年五年級語文上冊 習作六 看圖想象寫故事教案 蘇教版 1、教師出示圖片問：仔細觀察這兩張圖，說說你在這兩張圖中看到了哪些景物？ 2、教師邊板書學生的回答，邊引導：注意，在觀察景物的時候，我們需要有一定的順序，也需要將景物分分類。 3、教師配合學生的回答，將景物有序的寫在黑板上。 4、教師小結：你瞧，當我們遇到看圖作文的時候不要急著動筆，而事先要通過仔細的觀察，將觀察到的景物通過一定的類別，有順序的理出來，這樣就能為我們接下來的寫作奠定基礎了！ 5、再仔細觀察圖片，聯(lián)系生活，賦予想像，用合適的詞句來描繪圖片上的景物：桃花、柳、小草、房子、燕子窩、燕子、女孩、貓。 6、 分別分組介紹，一個接一個。 學生回答：嬌嫩的桃花。 學生說：繽紛絢麗的桃花。 學生說：生機勃勃的桃花。 學生說：一叢叢一簇簇的桃花。 學生說：桃花露出了甜甜的笑容。 …… 可愛的小女孩 調皮的小貓 身穿黑色衣裳的小燕子 …… 7、 說的真多啊，你看，有的同學還會用上修辭手法了呢！你看，有擬人、有比喻，還會引用詩句，真不錯。其實，這些都是使文章生動的一種種方法。 8、 那么，除了這些呢？怎樣也能讓文章生動起來呢？那就需要同學們細致的刻畫。 讓我們再來看一看書上的插圖。 師：你看，這小女孩怎么了？ 生：小女孩想去救那只小燕子。 師：你是從哪看出來的? 生：因為小女孩兩只手向前伸著想要去接住小燕子。 師相機引導并板書（動作描寫）：所以是一個雙手伸著想要接住小燕子的小女 孩啊！ 生茅塞頓開，說：這是一個張大嘴巴，眼睛瞪得溜圓，凝視前方的小女孩。 （神態(tài)描寫）：我還感覺到這個小女孩當時還很緊張擔心呢！ 9、 教師小結：其中同學們不僅抓住了景物的顏色、形態(tài)等特征，也抓住了人物 的動作、神態(tài)等細節(jié)，說的真是不錯。 8、師：那小燕子怎么會掉下來的呢？ 生：小燕子很調皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下來。 師：你聽聽事情是不是這樣發(fā)生的呢？ 9、接著教師就示范著將他說的補充完整：小燕子們在燕子窩里呆得悶了，都想出去玩。其中有一只小燕子膽子特別大，它向燕子窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀掙扎著想要往外飛，可是一不留神，竟然一頭栽了下來。 （學生邊聽邊時不時地也像小燕子一樣把頭伸向前方。剛說完，學生的手馬上舉了起來。） 10、生：燕子窩里新出生了四只小燕子，特別擠。這天，一早醒來，小燕子們都爭著想探出頭來看看外面的美麗春光，唧唧喳喳的，你擠我、我擠你，一不小心，最小的那只小燕子敵不過哥哥姐姐們的攻擊，一下子就給擠了出來。 11、教師過渡：最精彩的還是第二幅圖的想象描寫。經過以上的磨練，同學們能夠較生動地來說一說了嗎？誰來試一試？ 生：小貓調皮極了，伸出前腳爪，捉弄小燕子。 12、師：那么小貓是怎樣“捉弄”呢？觀察一下圖中小貓的動作，再聯(lián)系你生活中的所見到的小貓，來說一說。 生：小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，不時用前爪撓撓小燕子。 13、師：這是它的動作，那么它的神態(tài)呢？ 生：它瞪大雙眼，虎視眈眈的看著小燕子，時不時地伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音。 14、教師和學生互動著進行說話作文練習。讓學生用十分鐘的準備時間，來整體描述兩幅圖片中的故事。 15、 準備好后，請兩位同學先來嘗試。 結果在教師意料之中，聽的同學興致缺缺，說的同學說得不夠味兒。 16、教師和學生配合練說。教師描述第一幅圖，請一位同學描述第二幅圖，隨后一位學生描述第一幅圖，教師來描述第二幅圖。 附教學實錄片段： 師：春天來了，高大的柳樹上露出了一個個小巧的綠腦袋，桃花也開了，粉粉的、嫩嫩的，似那天邊的一抹彩霞。大地一片生機勃勃，黑瓦白墻的房子縱橫交錯，就像一幅美麗的田園風光圖。萬物都復蘇啦，你聽，哪兒傳來了一聲聲嘰嘰喳喳的鳥叫聲？小女孩從屋里走出來，抬頭一望，原來是屋檐下鳥窩中的小燕子們。真是可愛極了，瞧！有一只小燕子正探出圓溜溜的小腦袋，觀望著周圍的一切，時不時地還歡快的叫著。真想去摸摸它呀！小女孩心想著。小燕子似乎是聽到了小姑娘的心聲，一下子就撲騰出它溫暖的小窩，一頭栽了下來?。ㄟ@是我臨時準備的，說得并不算好，但是學生們卻仿佛已經走進了我編制的畫圖中一樣，一個個笑呵呵的，聽得津津有味兒。） 生：這時一只小花貓正好在屋頂睡懶覺，卻突然聽到了一聲尖銳的叫聲，它瞇著眼睛，豎起耳朵，從屋頂上跳了下來。它跳到小燕子身前，好奇極了，只見小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，時不時晃動一下，還不時用前爪撓撓小燕子，伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音，好像一口就要將小燕子給吞到肚子里似的。 …… 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁