2019年六年級上冊8課《祖父、后園和我》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019年六年級上冊8課《祖父、后園和我》教學(xué)設(shè)計 課題 祖父、后園和我 課型 新授 教 學(xué) 目 標 知識與 能力 體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。 過程與 方法 師生互動、探究、個人主體品味感悟。 情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合自己的童年,反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段,并談出個人體會。 教學(xué)重點 體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。 教學(xué)難點 反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段,并談出個人體會。 教學(xué)方法 誦讀品味法、點撥法、研討探究法 教學(xué)用具 課件 板 書 設(shè) 計 贊美快樂、自由、溫馨、美好的童年生活 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入 同學(xué)們,你們剛從童年走過來,或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了,但始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。剛才就有許多同學(xué)開始陷入童年的回憶中了,在搜索那些有趣而美好的記憶,搜索出來了么?哪位同學(xué)起來給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事?這些事都給你留下了怎么的印記?有什么感受?對你現(xiàn)在有影響么? ?。ɑ卮?,達成目標中的一部分,結(jié)合自己的童年談?wù)劯邢耄? 提供資料,或者學(xué)生課前查閱相關(guān)資料提供給大家。 解相關(guān)情況后開始進入課堂的主體階段——閱讀體味、欣賞感悟階段 二、初讀課文,掃清障礙 1、本文節(jié)選自,作者,黑龍江呼蘭人,代女作家。 2、注音:谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞 三、細讀課文,整體感知。 1、 祖父和“我”在后花園都做了哪些有趣的事? 2、 后園中的哪些景象給你的印象最深? 四、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。 1、 祖父和“我”分別有怎樣的性格特點? 2、這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣,寫出了濃濃的親情,更寫出了我作為一個真正的人的自由和天性。從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反復(fù)朗讀,細細體味,說說你的感受和看法。 3、本文的重點人物是誰? 4、 本文的主題是什么? 5、 文中的我是作者本人嗎? 五、質(zhì)疑問難,合作探究。 在進行完閱讀體味后,大家展開探究性的互動探討。 方式如下: A、文章中非常有特色的句子拿出來探究。 a、蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓地就和一個蕭毛球似的不動了。(作者的觀察是否和細致?從那些方面可以看出來?) b、刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處,玩沒有玩的,覺得這一天不知有多少日子那么長。(類似的經(jīng)歷你有嗎?) B、文章中或許有同學(xué)們不認同的地方,也可以在這一環(huán)節(jié)提出,大家討論,畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠,雖然有過相似的經(jīng)歷,或許我們也有我們的不同的經(jīng)歷經(jīng)驗和感受??梢蕴岢鲆蓡柣蛘咭闪x。 六、拓展延伸。 1、 給學(xué)生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間,可以做比較閱讀和拓展式的閱讀,提供相關(guān)資料。如:魯迅的《從百草園到三味書屋》、高爾基的《童年》、羅大佑的歌曲《童年》及其相關(guān)的詩選。 2、 讓學(xué)生交流自己的童年趣事,要求:(1)圍繞“親情”這一話題(2)講自己的親身經(jīng)歷。 五、布置作業(yè) 1、朗讀課文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書筆記上。 2、寫一則日記,回憶你的童年并且探討一下——童年對一個人的成長有什么影響,你覺得你的童年快樂嗎?你是個快樂的人嗎? 搜索童年記憶,交流。 談感想。 初讀課文,掃清障礙 仔細讀課文,感知課文內(nèi)容。 認真讀課文,思考問題,同學(xué)間交流、評價。師生互動學(xué)習(xí)。 互動探討,深入品味語句。 比較閱讀 交流自己的童年趣事。 記錄作業(yè)。 教 學(xué) 反 思 本篇課文雖然篇幅較長,但語言文字通俗易懂,不需教師講解,學(xué)生自己便能讀懂文字。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生很順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是對語言文字的品味,學(xué)生做得很到位。這堂課使我意識到要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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