2019年六年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》優(yōu)秀教案.doc
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2019年六年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》優(yōu)秀教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字,12個(gè)詞語(yǔ)。并能正確、順暢地朗讀課文。 2、朗讀課文提出自己不理解的問(wèn)題。聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解“形影不離”的意思,并能用“我和小熊是形影不離的好朋友”為開頭,說(shuō)幾句連貫的話。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)能模仿總分的方法用“我和小熊是形影不離的好朋友”為開頭,說(shuō)幾句連貫的話。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)“我”與童年的朋友小熊之間真摯的情感,能用“我和小熊是形影不離的好朋友”為開頭,說(shuō)幾句連貫的話。 教學(xué)過(guò)程 (一)啟發(fā)談話,揭示課題 1、出示“朋友”一詞,說(shuō)說(shuō)自己生活中有哪些朋友? 2、出示課題,讀題并理解“童年的朋友”(小時(shí)侯的朋友) 3、過(guò)渡:今天,有一位蘇聯(lián)作家要對(duì)大家訴說(shuō)他童年的回憶,他童年的朋友是誰(shuí)?讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)要求去讀一讀課文。 (二)初讀課文,總體感知 1、出示學(xué)習(xí)要求(1)輕聲讀課文,要求讀正確,讀通順。 (2)根據(jù)課文內(nèi)容把下面的句子說(shuō)完整。 (3)邊讀邊思提出自己不理解的問(wèn)題。 2、檢查交流(根據(jù)學(xué)生交流板書:想當(dāng)-----不再想當(dāng)) 3、過(guò)渡:讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位朋友吧。課文的第幾小節(jié)是描寫這只小熊的? (三)精讀課文,情感體驗(yàn)。 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) (1)讀讀課文第二小節(jié),并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?你從哪里感受到的? (2)交流反饋, (3)指導(dǎo)朗讀體會(huì)小熊可愛的神態(tài)與動(dòng)作,及作者對(duì)它的喜愛。 (4)小結(jié)過(guò)渡 2、學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié) (1)課文第三節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者和小熊之間的關(guān)系?(板書:形影不離)。理解“形影不離”。 (2)課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離的?默讀課文第三節(jié)劃出有關(guān)的句子。(出示第三小節(jié)有關(guān)內(nèi)容) (3)整理句子的順序。 (4)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合自己的實(shí)際選擇感受最深的一句體會(huì)小熊給我?guī)?lái)的快樂(lè)。師生合作讀。 (5)想象說(shuō)話“…時(shí),我…。” (6)摘星游戲:指導(dǎo)學(xué)生以“我和小熊是形影不離的好朋友”為開頭,說(shuō)幾句連貫的話。 (7)過(guò)渡:這些充滿童趣的情景無(wú)不表現(xiàn)出我與小熊親密無(wú)比的情感,小熊也儼然成了我生活中的一位朋友。(引讀:“那時(shí)侯”一句) 理解“一心一意”并指導(dǎo)朗讀。 (8)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話,曾經(jīng)我那么地喜歡它,它也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè),而如今我為了要當(dāng)拳擊手竟然想拿它練拳,我真的很…,我想對(duì)小熊說(shuō):…。 (9)過(guò)渡引讀第五小節(jié)。理解“憋”。 (四)激情明理,總結(jié)全文 1、總結(jié)全文,揭示中心。(板書:珍惜 關(guān)愛) 2、朗讀全文。 3、鞏固字詞。 4 、寫字指導(dǎo)。(躺) 附板書: 童年的朋友 “我” 形影不離 (小熊圖) 想當(dāng) 珍惜 不再想當(dāng) 關(guān)愛 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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