2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《冬夜的燈光》同步練習(xí) 魯教版五四學(xué)制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《冬夜的燈光》同步練習(xí) 魯教版五四學(xué)制 一、基礎(chǔ)演練 1．《冬夜的燈光》，作者＿＿，＿＿＿＿人，體裁＿＿＿＿ 2．內(nèi)容概括： 3．主題： 4．情感： 文章重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及特殊句的作用？ ①題目的含義 ②文章中明顯感到一種鮮明的對(duì)比手法，這種對(duì)比表現(xiàn)在哪些方面？這些對(duì)比都是什么？ ③你深得“我”是怎樣的一個(gè)人？用具體的事實(shí)加以說(shuō)明。 ④文尾的詩(shī)句如何理解？有什么作用？ ⑤第一段最后一句話(huà)在文中有什么作用？ 二、自主探究 1．預(yù)習(xí)檢測(cè)，給下列加點(diǎn)的字注音。 無(wú)垠（ ）偏僻（ ） 穹?。? ） 征兆（ ）引擎（ ）猝不及防（ ） 婉言謝絕（ ） 2．朗讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章寫(xiě)了一件什么事情。 3．讀了課文后，你有怎樣的感受？ 4．細(xì)讀課文，分組討論，解決問(wèn)題：文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的呢？ （1）畫(huà)出文章中對(duì)小鎮(zhèn)的描寫(xiě)語(yǔ)句，多讀幾遍。 （2）朗讀文章中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，想想它的作用。 5．引用阿瑟查普曼的詩(shī)句在文章中起什么作用？ 三、能力提高 閱讀下面《牽手》一文，完成6—10題 ①女兒很小的時(shí)候，帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。 ……… ⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒? 1．本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。 _____________________________________________________________ 2．文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了什么(或“有什么作用”)。 答：_______________________________ 3．請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。 (1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。 答：______________________________ (2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。 答：________________________ 4．試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。 答：_______________________________ 5．請(qǐng)寫(xiě)出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)”這句話(huà)相照應(yīng)的一個(gè)句子。 答：_________________________________ 四、拓展延伸 拓展練習(xí)。 你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定親生感受或耳聞目睹過(guò)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的真摯情意，即使是與素不相識(shí)的陌生人。把你的故事寫(xiě)下來(lái)吧！ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)