2019年六年級（五四學制）政治下冊教案： 第八課 走自立自強之路.doc

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2019年六年級（五四學制）政治下冊教案： 第八課 走自立自強之路 一、課型：新授 執(zhí)筆：袁泉 二、教學目標：　　 【情感、態(tài)度、價值觀】以自主的態(tài)度的對待生活中的困難，克服依賴心理。 【能 力】提高自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排。 【知 識】認識自立的重要作用，懂得走上自立之路應從哪些方面去努力。 三、教學重點：“少年需自立” 四、教學難點：“告別依賴，走向自立”。 五、教學方法：情境體驗法、合作探究法 六、教學資源：導學案 七、課時安排：第 3 周第 1 課時 八、教學過程： 導入新課： 環(huán)節(jié)一：自學 自讀課本，瀏覽各知識板塊，獨立填寫相應知識點，便于授課時重點掌握： 1、自立就是 。 2、 是一個人是否做到自立的一個重要標志 。 3、自立的過程是我們 的過程，也是我們 的過程。 4、培養(yǎng)自己自立的能力最基本的途徑就是 。 環(huán)節(jié)二：研學（請同學們先獨立高效的完成導學案，及時記錄有困惑的問題，然后在組長的帶領(lǐng)下有序的進行討論，鼓勵大家把自己獨到的見解說出來和組員一塊分享。） 1、談一談自己的事情自己做了嗎？舉例說明。 2、第17頁小軍通過夏令營活動都收獲了什么？ 3、“最值得依賴的朋友在鏡子里，那就是你自己。”這句話說明了什么？ 4、從第19頁小龍的故事中，你認為要自立應該怎樣做？ 5、想想自立生活的基本能力有哪些？這些能力要通過哪些途徑來獲得？ 【環(huán)節(jié)三】示學： 1.溫馨提示：展示要見解獨到，采用政治術(shù)語。按要求進行激情點評，質(zhì)疑，追問。 2.展示研學內(nèi)容：1、3、5、組展示研學情景一，2、4、7組展示研學情景二。6、8 、9組負責質(zhì)疑點評。 【環(huán)節(jié)四】 檢學 1、“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知所事要躬行。“陸游的這首詩說明（　?。? A我們可以從書本上學習更多的知識。B我們可以從實踐中獲取更多的知識。C老年人比年輕人能學到更多的知識。D要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身于社會實踐。 2、美國前總統(tǒng)林肯在少年時家境貧窮，曾經(jīng)做過報童，清潔工、商店服務員、郵遞員、家庭教師、律師等，豐富的社會生活閱歷，使他不斷磨煉自己，最終成為美國最偉大的總統(tǒng)之一。林肯的事例告訴我們（　　） ①要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投入社會實踐。②只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。③我們只有從做報童、清潔工、商店服務員等開始，才能成為偉人。 A①②③ B①③ C ①②④ D①④ 3、下列是自立的表現(xiàn)有（ ） ①衣服自己洗②照抄同學作業(yè) ③外出旅游時由爸爸背著包 ④早睡早起，不要媽媽叫醒 A ①②③④ B ①④ C ①③④ D②③④ 4、人生需自立，對于我們青少年而言，應該（ ） ①做現(xiàn)在做起 ②從大事做起 ③徹底擺脫父母和老師 ④積極參加各項活動鍛煉自己 A①②③④ B①③④ C①④ D①②④ 【環(huán)節(jié)五】收獲平臺 我學會了-----------------，我懂得了----------------，今后我會--------------【課堂評價】★自我評價 你完成本節(jié)學習內(nèi)容的情況為 A. 很好 B. 較好 C. 一般 D.較差 ★評選出優(yōu)秀小組和最佳個人。 九、課堂小結(jié) 第八課 走自立自強之路 第二課時：描繪自強人生 一、課型：新授 執(zhí)筆：袁泉 二、教學目標：　　 【情感態(tài)度價值觀】做一個自強不息的人 【能力】以自強的態(tài)度對待生活中的困難，明白走上自強之路應從哪些方面努力，努力把自己培養(yǎng)成為強者。 【知識】認識體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功中的意義及怎樣培養(yǎng)這種品質(zhì) 三、教學重點：走自強之路 四、教學難點：自強不息的意義 五、教學方法：情境體驗法、合作探究法 六、教學資源：導學案 七、課時安排：第 3周第 2 課時 八、教學過程： 導入新課： 環(huán)節(jié)一：自學 1.你知道哪些自強不息的人物？　 　　每小組選一個代表，把小組內(nèi)搜集的人物名字說出來，哪個小組說的最多為優(yōu)勝組。 2. 請同學們認真閱讀課本，用鉛筆勾畫出你認為的重點或者疑惑的地方。并以你自己喜歡的方式設計出知識結(jié)構(gòu)圖。相信你一定是最優(yōu)秀的！ 環(huán)節(jié)二：研學（請同學們先獨立高效的完成導學案，及時記錄有困惑的問題，然后在組長的帶領(lǐng)下有序的進行討論，鼓勵大家把自己獨到的見解說出來和組員一塊分享。） 20歲不幸身染重病下肢癱瘓的史鐵生，痛苦思索，探尋出路，經(jīng)過長時間的努力，從一個初中畢業(yè)生最終成為著名的作家。體操賽場上不幸受傷以致癱瘓的桑蘭，勇敢地面對自身的不幸，自強不息，成了著名的電視節(jié)目主持人。 （1）史鐵生和桑蘭身上共同體現(xiàn)了一種什么精神？ （2）我們應該怎樣向他們學習？ 【環(huán)節(jié)三】示學： 1.溫馨提示：展示要見解獨到，采用政治術(shù)語。按要求進行激情點評，質(zhì)疑，追問。 2.展示研學內(nèi)容：1、3、5、組展示研學情景一，2、4、7組展示研學情景二。6、8 、9組負責質(zhì)疑點評。 【環(huán)節(jié)四】 檢學 1.既是一個人戰(zhàn)勝困難、走向成功的條件，又是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力的是 （ ） A、自立自強能力 B、自強不息的精神 C、堅強的意志力 D、開拓創(chuàng)新的精神 2.一個人是不是具有自強的品質(zhì)，重要的是看他面對困難和挫折的態(tài)度，自強的人在困難面前 （ ） A、表現(xiàn)出畏懼和膽怯 B、不低頭，不喪氣，想辦法克服 C、會喪失前進的目標和方向 D、會超越自己，完善自我 3.每個人都有缺點和弱點，自強的人必須面對自己的弱點，就像說的：“勝人者有力，自勝者強?！币虼?，要自強 （ ） A、就要從生活中的小事做起 B、不達目的不罷休 C、就要選擇正確的人生方向 D、必須戰(zhàn)勝自我，超越自我 4．清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”。下列看法正確的是（ ） A.自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的的民族精神 B.自強的人會對未來充滿希望和憧憬，自強的人肯定進名校 C.自強的人沒有弱點，在困難面前不低頭 D.自強的人都是“神童”，“神童”都是自立能力很強的人 5．浙江大學學生王爭因小時候發(fā)生意外而失去雙臂。他為了自理生活，學會用腳吃飯、洗臉，以致腳上磨出了老繭；他英語成績非常好，全班同學都很羨慕他，但他翻書、放磁帶、開錄音機都是用嘴咬著鉛筆進行的；更令人驚嘆的是：他還能用嘴寫出一手漂亮的毛筆字。從王爭的身上我們看到（ ） ①在困難面前不低頭、不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這才是自強的重要表現(xiàn) ②生活要自立，人生當自強 ③身體有殘疾的人都能做到自立自強 ④自立才能走向自強 A.①②④ B.①②③④ C.②③④ D.①③④ 【環(huán)節(jié)五】收獲平臺 我學會了-----------------，我懂得了----------------，今后我會--------------【課堂評價】評選出優(yōu)秀小組和最佳個人。 九、課堂小結(jié) 我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，主動約束自己的言行，從而在生活中鍛煉自己，磨礪自己，逐步走向自強。 自強的表現(xiàn)：在困難面前不低頭，不喪氣，克服困難，戰(zhàn)勝挫折。 自強的重要意義：1.個人：自強者不怕困難，積極進取。2.國家和民族：自強是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。 人生當自強 十、板書設計： 描繪自強人生 樹立正確的人生目標并堅持不懈地為之奮斗。 戰(zhàn)勝自我，超越自我。 在磨礪中走向自強。 走自強之路 十一、作業(yè)設置 在生活中培養(yǎng)自強的品質(zhì)。 11、 教學后記與反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁