2019年滬教版一年級語文《魔術(shù)》教案.doc

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2019年滬教版一年級語文《魔術(shù)》教案 執(zhí)教： 課題 5 魔術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”5個生字。 2、 能認(rèn)讀聲母b p m f ，拼讀“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音節(jié)。 3、 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 4、 學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“衣、伯、一”。 5、 初步感受魔術(shù)的奇妙。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”5個生字。 2、 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 3、學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“衣、伯、一”。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)讀聲母b p m f ，拼讀“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音節(jié)。 相關(guān)鏈接 1、 復(fù)習(xí)6個單韻母及其四聲。 2、 復(fù)習(xí)筆畫“豎”。 3、 推薦兒歌《伯伯和婆婆》。 第一課時 課件內(nèi)容 教學(xué)過程 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 媒體出示課文插圖。 媒體出示課題：5、魔術(shù) 一、導(dǎo)入新課 1、 你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡） 師：看，圖上的魔術(shù)師正在變魔術(shù)，他能變出小松鼠，還能變出綠鸚鵡呢！ 2、 揭示課題： 5、魔術(shù) （1）師范讀。 （2）開單排小火車讀。 學(xué)習(xí)兒歌 播放課文錄音 媒體出示：在魔術(shù)表演中，（ ）的（ ）變出了（ ）。 出示松鼠、鸚鵡的圖片。 媒體出示生字：術(shù)、伯、出、衣、一 媒體出示課文內(nèi)容 5、魔術(shù) 田伯伯，變魔術(shù)， 手帕里變出小松鼠。 衣服掀一掀， 飛出八只綠鸚鵡。 媒體出示： 田伯伯，變魔術(shù)， 手帕里/變出/小松鼠。 衣服/掀一掀， 飛出/八只/綠鸚鵡。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1、 聽課文錄音，想想在魔術(shù)表演中，誰的什么地方變出了什么？ 2、（1）同桌交流。 （2）交流。（田伯伯的手帕里變出了小松鼠。田伯伯的衣服里變出了八只綠鸚鵡。） （3）讀準(zhǔn): 小松鼠；綠鸚鵡 老師示范讀，學(xué)生跟讀；開火車讀；齊讀。 (4)指導(dǎo)認(rèn)識：松鼠；鸚鵡 看圖認(rèn)識松鼠和鸚鵡，也可讓學(xué)生交流：你在什么地方看到過松鼠或鸚鵡；你喜歡他們嗎？為什么？…… 3、學(xué)習(xí)生字 (1)小組用教過的識字方法自學(xué)生字。 (2)交流： 術(shù)：猜字謎：木加一點(diǎn)是什么字？ 伯：加部首的方法：白+單人旁 出：找朋友的方法“出來、出門……” 衣：數(shù)筆畫，學(xué)習(xí)第四筆新筆畫“豎提”。 ①出示卡片復(fù)習(xí)筆畫“豎” ②出示卡片“豎提”：師范讀。開雙排小火車。 ③師板書。生書空。 一：加一筆可以變成什么字？ （十、二） 4、朗讀兒歌 (1) 跟著錄音輕聲讀。 難點(diǎn)指導(dǎo)： ①“手帕”、“衣服” “手”是翹舌音，“服”要讀輕聲。 ②“小松鼠”、“綠鸚鵡” 在初讀課文完成填空時已經(jīng)糾正過了，現(xiàn)在看看糾錯效果怎樣。 ③“掀一掀” 做動作理解 （2）讀出停頓： 田伯伯，變魔術(shù)， 手帕里/變出/小松鼠。 衣服/掀一掀， 飛出/八只/綠鸚鵡。 (3) 師生合作朗讀。 (4) 學(xué)生齊讀。 (5) 表演讀。 (6) 背誦 小結(jié)復(fù)習(xí) 媒體出示詞語：伯伯 一只 田地 魔術(shù) 出去。 媒體出示田字格生字：衣 伯 三、復(fù)習(xí)鞏固。 1、搶讀詞語。 2、寫字指導(dǎo)： 衣： （1）觀察關(guān)鍵筆畫：“衣” 字里面的筆畫“豎提”。 （2）復(fù)習(xí)筆順。（從上到下、從左到右的寫字規(guī)則）。 （3）學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。 伯： （1）觀察關(guān)鍵筆畫：“白”字里面的筆畫“豎”和“中間一橫”。 （2）復(fù)習(xí)筆順。（從左到右的書寫規(guī)則）。 （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3、小結(jié)：田伯伯變魔術(shù)的本領(lǐng)可真大，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們小朋友一定會比田伯伯的本領(lǐng)更大的。 布置作業(yè) 媒體出示 作業(yè)布置： （1）熟讀課文，試著背誦。 （2）描摹生字：衣 伯 一，每個3遍。 四、作業(yè)布置。 媒體出示作業(yè)布置。 第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)引入。 1、抽讀生字卡片。 2、指名讀課文。 3、師：這節(jié)課，老師也要教小朋友變魔術(shù)。學(xué)會了，就能自己認(rèn)識很多生字寶寶了。 拼音學(xué)習(xí) 媒體出示圖片： b p m f 媒體出示：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。 媒體出示： b——b p——p f——f b—ā—bā m——m 二、學(xué)習(xí)拼音 1、學(xué)習(xí)聲母 （1）師生一起借助圖片編順口溜識記4個聲母。 b：廣播廣播b b b；像個6字b b b；右下半圓b b b p：潑水潑水p p p；右上半圓p p p m：摸人摸人m m m；兩個門洞m m m f：大佛大佛f f f；傘柄朝上f f f （2）用左手的手勢區(qū)分聲母： b：拇指朝上bbb p：拇指朝下ppp 2、聲母和韻母是怎樣成為好朋友的呢？ 前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。 （1）齊讀規(guī)則。 （2）老師讀前兩句，學(xué)生讀后一句。 （3）同桌互相讀。 3、根據(jù)規(guī)則拼讀音節(jié)。（指名拼、分小組拼、分男女生拼） 特別注意：拼讀的時候聲母不帶調(diào)。 小結(jié)復(fù)習(xí) 媒體出示：聲母b p m f 和單韻母 a o e i u 媒體出示音節(jié)： bɑ pɑ mɑ fɑ bu pu mu fu 媒體出示音節(jié)： b mā b p及配套圖片 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀一讀。 （1）齊讀。 （2）指名讀。 2、拼一拼。（課后練習(xí)） （1）找好朋友一起拼。 （2）開火車讀。 3、連一連。（課后練習(xí)） 拓展作業(yè) 媒體出示兒歌： 伯伯和婆婆 老伯伯, 變魔術(shù), 變出一個小金佛。 老婆婆， 拔蘿卜， 拔出一個大蘿卜。 媒體出示作業(yè)要求。 四、拓展作業(yè) （一）拓展 1、指名讀。 2、男女生合作讀。 （二）作業(yè) （1）正確朗讀拓展中的兒歌。 （2）認(rèn)讀“b p m f”。 （3）拼讀課文中帶有“b p m f”和“a o e i u ”的字。 板書設(shè)計 相關(guān)鏈接 伯伯和婆婆 老伯伯, 變魔術(shù), 變出一個小金佛。 老婆婆， 拔蘿卜， 拔出一個大蘿卜。 教后記 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁