2019年新課標人教版五年級語文上冊第二單元《古詩詞三首》.doc

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2019年新課標人教版五年級語文上冊第二單元《古詩詞三首》 學習目標： 1、通過看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意并用自己的話講述詩歌的意思。 2、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。 課時：兩課時 學習過程： 第一課時 一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標 導入語：（在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學習過的描寫春天的古詩嗎？……今天這節(jié)課，我們再學兩首很有名的古詩，先學習宋朝的大詩人王安石寫的《泊船瓜洲》。） 過渡語1：這首詩主要寫的是什么呢，請同學們大聲朗讀課文，讀準字音、讀通詩句，簡要概括本詩的主要內(nèi)容。 二、指導獨立學習，初步達成目標 （一）朗讀詩歌，明確生字詞。 1、自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容明確生字、生詞，讀通詩句。 2、結(jié)合課下注釋，整體把握詩歌語境，學會斷句和朗讀。 過渡語2：剛剛有同學說本詩主要講了詩人停船瓜洲時的事情，那么本詩想要表達的是什么呢？請同學們快速瀏覽課文完成學習指導一。 三、引導小組學習，落實學習目標 （一）學習指導一：了解與課文相關的文學常識，把握內(nèi)容，抓住大意。 1、結(jié)合注釋，仔細閱讀，整體感知課文。 2、查閱資料，設想詩歌語境，用自己的話講述詩歌大意。 展示方法：請小組代表進行展示討論結(jié)果，其他小組代表進行點評、補充。 過渡語3：剛剛我們對整首詩的大意作了初步的了解，那么你最喜歡哪些詩句呢?談談你的感受，快速默讀課文，小組交流討論，完成學習指導二。 （二）學習指導二：揣摩作者的感情和表達方法，學習和欣賞詩歌的寫作技巧。 點撥語：引導學生通過抓關鍵詞和修辭手法上對句子進行感悟。 展示方法：以小組為單位對品讀的詩句進行展示，其他小組成員進行點評、補充。 過渡語4：這樣一位妙手天成的詩人，這樣一首催人深思的古詩，詩人在詞句的創(chuàng)作上也是下了很大功夫的，下面請同學們仔細閱讀古詩，完成下列習題。 四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標 1、同桌間互讀古詩，設想詩歌所描述的場景。 2、選詞填空。 （1）紅杏枝頭春意（ ）① 鬧 ② 旺 ③濃 （2）風乍起，吹（ ）一池春水。① 動 ② 拂 ③ 翻 ④ 皺 ⑤ 起 總結(jié)語：今天我們學習了王安石的《泊船瓜洲》，相信大家也從中體會到了詩人停船瓜州時百感交集的復雜心情。其實，我們在生活中也有很多類似的情況，請大家在生活中仔細感悟和體會。 （ 一水間 ） 京口 ———— 瓜洲 板書設計： 寫景 所見所感 （數(shù)重山） 京口————— 鐘山 泊船瓜洲 （又綠） 思鄉(xiāng) 春風——————江南岸 抒情 觸景生情 （何時） 明月——————照我還 陽光學校“三案合一 主動學習”課堂教學模式五年級語文課例 課題：《古詩詞三首》 主備人：曹蓉 備課組長： 姓名：__________ 班級:__________ 時間:_________ 學習目標： 1、通過看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意并用自己的話講述詩歌的意思。 2、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。 課時：兩課時 學習過程： 第二課時 一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標 導入語：同學們，在宋代王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那春風又綠的江南岸；在唐代李白的眼中，鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那么，在唐代詩人張籍的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天，我們一起來學習張籍的《秋思》。 過渡語1：請同學們自由朗讀古詩，按照自己的速度和節(jié)奏，有感情地朗讀詩歌。并且想象詩歌所展現(xiàn)的語境。 二、指導獨立學習，初步達成目標 （一）朗讀詩歌，了解詩歌 1、自由讀課文，能整體感知詩歌。 2、想想詩歌所出現(xiàn)的場景。 過渡語2：剛剛我們通過聽讀和試讀的方法，對本詩的節(jié)奏和韻律有了深入的認識，下面，請同學們快速瀏覽課文完成學習指導一。 三、引導小組學習，落實學習目標 （一）學習指導一：把握內(nèi)容，抓住詩句大意 1、揣摩“欲作家書意萬重”這句詩，想一想：落筆之前，張籍會想到什么？他想表達哪些意思？假如你就是張籍，會對親人、朋友寫些什么呢？ 2、揣摩作者的感情及表達方法。 過渡語3：王國維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長河落日圓，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長相思》“夜深千帳燈”。下面請同學們跟著音樂，有感情地朗讀本詞，并且完成學習指導二。 （二）學習指導二：研討名句，匯報總結(jié) 1、賞析詞句中，“一”字和“身”字的妙用。 2、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？ （山水、山海關、風雪、千帳燈、故園。） 　　3、體會出這詞中蘊含的思想感情？ 　　（表達羈旅懷鄉(xiāng)的感情。） 點撥語：引導學生通過抓關鍵詞對句子進行感悟。 展示方法：以小組為單位對品讀的詩句進行展示，其他小組成員進行點評、補充。 匯報交流 總結(jié)語：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。故鄉(xiāng)永遠是心靈的港灣，不論我們處于何時何地我們的心都與家鄉(xiāng)系在一起，牽在一塊。下面，我們來回顧一下本課的重點內(nèi)容。 四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標 1、同桌間互背古詩。 2、解釋帶點詞的意思 泊船瓜洲（ ） 一水間（ ） 聒醉鄉(xiāng)心（ ） 意萬重（ ） 課堂反思： 板書設計： 洛陽 —— 見秋風 家書 —— 意萬重 相思縷縷道不盡 秋思 （寓情于景） 復恐 —— 說不盡 千言萬語恐不詳 臨發(fā) —— 又開封 山一程，水一程 敘事 身向榆關那畔行 山水重重 行軍難行 上闋 寫景 —— 夜深千帳燈 —— 燈火點點 聲勢浩大 長相思 寫景 —— 風一更，雪一更 ——— 風雪交加 聲音聒耳 下闋 聒碎鄉(xiāng)心夢不成 敘事 故園無此聲 思念故鄉(xiāng) 難以入眠 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁