2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 古朗月行教案 教科版.doc

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古朗月行 《古朗月行》教案 教學(xué) 目標(biāo) 1、 展開(kāi)聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌意境。 2、 理解詩(shī)中蘊(yùn)含的政治諷喻意義。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、 展開(kāi)聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌意境。 2、理解詩(shī)中蘊(yùn)含的政治諷喻意義。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入。 “明月詩(shī)人”是中國(guó)詩(shī)人所向往的最高桂冠，中國(guó)歷史最終饋贈(zèng)給人類的三大“明月詩(shī)人”當(dāng)中，李白的明月最是雄奇飄逸（蘇軾的名譽(yù)最富于情思，初、盛唐之交的張若虛的明月則無(wú)人企及、無(wú)法超越）。 而我們對(duì)于李白的的認(rèn)識(shí)最早也是緣于他的明月詩(shī)?！鹅o夜思》幾乎是我們所有人對(duì)唐詩(shī)最初最深刻的記憶了。今天我們將學(xué)習(xí)李白的另外一首明月詩(shī)：《古朗月行》。 二、美讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。 1、學(xué)生自由朗讀，注意字音、重音和節(jié)奏。 2、指明學(xué)生朗讀，正音正字。 3、聽(tīng)教師示范朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。 4、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。 5、俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。通過(guò)這幾遍朗讀，同學(xué)們了解到詩(shī)歌的大意了嗎？ 明確：詩(shī)歌描繪了月由圓到缺的變化以及由此而產(chǎn)生的情感變化。 三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意境。 1、默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中哪些句子描繪了月由圓到缺的變化。 明確：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)！白兔搗藥成，問(wèn)言于誰(shuí)餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。 2、 詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)圓月的？ 3、詩(shī)人對(duì)于這輪明亮的圓月有著怎樣的情感？ 明確：驚奇、無(wú)比喜愛(ài)。在詩(shī)人心中，圓月就是光明的象征。 4、請(qǐng)學(xué)生朗讀1-8句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)圓月的喜愛(ài)之情。 5、“蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘”描繪了月亮怎樣的情形？ 明確：描繪了月亮漸漸地由圓而蝕的情形。 6、這時(shí)候詩(shī)人的情感又有怎樣的變化？詩(shī)中是如何描繪的？ 7、全班齊讀9-14句，體會(huì)詩(shī)人矛盾重重而又憂心如焚的情感。 四、質(zhì)疑探究，探究詩(shī)歌主旨。 1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中不理解的問(wèn)題。 2、學(xué)生質(zhì)疑： 問(wèn)題預(yù)設(shè)： （1） 詩(shī)中為什么要引入神話傳說(shuō)？ （2） 詩(shī)中為什么要提到后羿？ （3） 詩(shī)人這樣喜愛(ài)圓月，為什么還要寫(xiě)月由圓到蝕呢？ 學(xué)生自由朗讀。 指名學(xué)生朗讀。 學(xué)生聽(tīng)教師朗讀。 學(xué)生齊讀。 學(xué)生討論明確。 學(xué)生思考，討論明確。 學(xué)生抓住詩(shī)歌中的“意象”討論明確。 學(xué)生討論明確。 學(xué)生朗讀。 學(xué)生討論明確。 學(xué)生討論明確。 學(xué)生小組討論，質(zhì)疑。討論明確答案。 作業(yè) 背誦古詩(shī)，準(zhǔn)備默寫(xiě)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)