2019年魯教版小學語文二年級下冊33數(shù)星星的孩子.doc

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2019年魯教版小學語文二年級下冊33數(shù)星星的孩子 教學目標： 1．能夠認識本課生字8個，會正確規(guī)范書寫生字10個。 2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習分角色有感情地朗讀課文。體會故事蘊含的情趣和道理。 3．學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。激發(fā)激起學生對宇宙奧妙的幻想。 教學重點： 1．認識9個生字，會正確規(guī)范書寫12個生字。 2．學習分角色有感情地朗讀課文，體會故事蘊含的情趣，激起學生對宇宙奧妙的幻想。 教學難點： 1．深入體會張衡的善于觀察、善于思考，感受張衡對天文的興趣。 2．讀懂爺爺?shù)脑捴械挠嘘P(guān)天文知識。 教學準備： 1．學生課前預習課文，自讀課文，盡量讀通、讀順，用自己喜歡的方法識字。 2．教師準備好多媒體課件。學生課前查閱關(guān)于張衡的資料。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題 晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?古時候,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星, (板書課題)。“數(shù)”是多音字,(讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh) 。 二、自讀課文，初步感知 1. 第一次讀課文，要求同學們做到以下幾個要求。 出示讀書要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。 學生自讀課文。 2. 指名分段讀課文，隨文識字。 ①看同學們讀得真投入！哪位同學能告訴老師，課文一共有幾個自然段？（5個自然段） ②指名分段讀課文。讀中隨機識字。[出示生字卡片：撒在、碧玉盤、仰起頭、傻孩子、距離、一組、清楚、張衡、漢朝] ③卡片開火車讀。 3. 教師：課文讀了一遍了，我們也摘下了不少閃閃的星星，那么這個數(shù)星星的孩子叫什么名字，你們能告訴老師嗎？（張衡） 4. 了解張衡，齊讀最后一段。 三、教學生字 1. 做“摘星星”的游戲，鞏固本節(jié)課生字詞。 2．出示“我會寫”中的生字“珍珠”。 指讀，組詞。 3．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。 4．教師示范書。 5．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。 四、作業(yè) 1．抄寫本課重點生字。 2．熟讀課文。 五、板書 數(shù)星星的孩子 （張衡） 第二課時 一、鞏固詞語，導入新課 小朋友，這節(jié)課老師和大家一起玩詞語游戲。如果你能猜出是哪個詞語，請你舉起手中的詞卡，并讀出來。 1．動作演示-——撒下、仰著頭。 2．明白的反義詞——清楚 3．看老師的發(fā)音口型，猜詞語——傻孩子、距離 4．表示姓名的詞語——張衡 表示年代的詞語——漢朝 5．請用上“張衡”和“漢朝”這兩個詞語說一句話。鼓勵用多種句式說話。 采用新穎多樣的方式鞏固詞語，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，同時把讀詞語與說句子緊密結(jié)合，為學習新的內(nèi)容提供了坡度。 二、學習第一自然段，品讀佳句 過渡：著名的天文學家，他小時侯又是怎樣一個孩子呢？請看——（課件展示張衡和奶奶一起數(shù)星星的畫面） 1．小朋友，仔細地看了畫面后你知道了什么？各自準備，再指2名說。 2．書上哪一段的內(nèi)容與圖畫對應(yīng)，請你們找出來。 3．學生讀出第一段： “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！? 4．這段中一共有幾句話，選擇自己最喜歡的一句，美美地讀一讀，并說出為什么喜歡，把喜歡的原因說給同桌聽一聽。 讓學生選擇喜歡的句子學習，充分發(fā)揮學生的自主性，給學生充分自主學習、探究的時間，提高了讀書興趣，從中培養(yǎng)學生自能讀書、自能感悟的能力，增加情感體驗。 5．交流匯報喜歡哪一句，為什么？ 預設(shè)： 第一句：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！? （1）指名讀，講出喜歡的原因。 這是比喻句，從“珍珠”、“碧玉盤”體會夜空之美。 （2）抓重點詞語：“滿天”和“無數(shù)”體會星星的繁多給數(shù)星星帶來的困難。 （3）朗讀指導 （4）抓句式訓練：晚上，滿天的星星像（ ）。 晚上，（ ）像一個大大的碧玉盤。 （ ）像（ ）。 第二句：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星?！? （1）請圈出表示張衡數(shù)星星時動作的詞語。 （2）從這些動作中你認為小張衡是怎樣的一個孩子？ （3）第一次出示句式說話訓練：張衡是一個（ ）的孩子。（板書：做事認真） （4）朗讀指導。指名讀，評議，齊讀。 第三句：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。” （1）齊讀句子，說說喜歡的原因。 （2）抓住重點詞語：“一直”、“幾百顆”，并板書。體會到了張衡是個怎樣的孩子？第二次出示句式說話訓練：張衡是一個（ ）的孩子。（板書：有耐心、有毅力） （3）朗讀指導（速度放慢） （4）情境表演。請兩名學生分別扮演張衡和奶奶，表演數(shù)星星的情境。 （5）多么寧靜的夜晚，多么明朗的夜空，一個小男孩在孜孜不倦地數(shù)星星，是多么可愛啊！讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！齊讀第一段。 三、學習二、三自然段，研讀對話 過渡：仰望滿天繁星，小張衡究竟能否數(shù)清呢？奶奶和張衡是怎樣認為的呢？誰找到了他們的對話？ 1.根據(jù)學生回答，課件出示對話： 奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？” 孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠?！? 2.各自讀一讀對話，體會張衡與奶奶的看法有什么不同？把自己的體會說給同桌聽。（數(shù)不清——數(shù)得清 亂動——不是亂動） 為學生提供自由學習的空間，創(chuàng)設(shè)輕松、開放、互動的學習氛圍。 3.從他們的對話中，你認為張衡又是怎樣一個孩子呢？第三次出示句式說話訓練：張衡是一個（ ）的孩子。（板書：有信心、仔細觀察） 4.張衡為什么說能數(shù)得清? “能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。 5. 朗讀訓練。 采用輕聲自練、指名讀、分角色練讀、分角色指名朗讀。 四、講讀第四自然段 1.學生默讀課文。 思考:“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來? “爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來。 “爺爺”都說了些什么? “爺爺”前后說了6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。 2. 教師講授北斗星知識。讓學生看圖,看北斗星和北極星學習生字。 提問: (1)北斗星 和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思? (2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的) 3．指導學生寫“睡、”。強調(diào)“睡”的筆順。 4. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。 5．思考: (1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思? 這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。 (2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星? 說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。 (3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然) 6.朗讀指導。(1 )范讀。(2 )人人練讀。(3 )指名讀。 指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態(tài)度。 五、拓展:有關(guān)銀河系的小知識 夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，和我們相距又太遠，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億顆恒星?！? 銀河里的星星看上去靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里 ，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘??！ 六、課堂練習 （一）劃去不正確的讀音。 1．我數(shù)（shǔ sh）來數(shù)去，只有六個孩子。 2．小紅數(shù)（shǔ sh）起數(shù)（shǔ sh）來。 3．朝（zhāo cho）霞不出門，晚霞行千里。 4．張衡是漢朝（zhāo cho）人，是我國古代著名的天文學家。 （二）填一填。 一（ ）星星 一（ ）勺子 一（ ）發(fā)明家 一（ ）鏡子 一（ ）時間 一（ ）說法 七、課外實踐 同學們，你想更多地了解科學家的故事嗎？請在課外收集2——3位科學家的故事。 提供科學家姓名：畢升、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等。 課盡意未盡。學生親自收集資料，培養(yǎng)了收集資料的能力，更豐富了知識，激發(fā)了愛科學的興趣。 八、板書： 33 數(shù)星星的孩子 坐 靠 仰 指 數(shù) 張衡 一直 幾百顆 認真 耐心 著名的天文學家 又 總是 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁