2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)表格式.doc

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2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)表格式 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.長(zhǎng)江之歌（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文. 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解詩(shī)歌語(yǔ)言 ，背誦課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 掛圖 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一，獨(dú)學(xué) 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。 (板書(shū)：長(zhǎng)江之歌) 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢? 4．放錄音。 《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 二：組學(xué) 1．自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個(gè)生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。 3.為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉? 4.“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷? 三，對(duì)學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1、檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 (2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生多方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音異同。 (3)理解詞語(yǔ)的意思。 2．分節(jié)指名朗讀課文。 3、《長(zhǎng)江之歌》文中的"你"指 ,文章采用第 人稱來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的好處是： 。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用 等成語(yǔ)來(lái)形容。 4、《長(zhǎng)江之歌》從長(zhǎng)江的 等方面表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的 。 四交流展示 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 灌、溉：左窄右寬因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉) 五當(dāng)堂檢測(cè) 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片 主題歌歌詞。長(zhǎng)江發(fā)源于 ，流經(jīng) 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入 ，全長(zhǎng) ，是世界第 、中國(guó)第 大的大河。 拓展延伸 請(qǐng)寫(xiě)出4條有關(guān)長(zhǎng)江的古詩(shī)句. 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 長(zhǎng)江之歌 哺育 臂膀 高山大海 蕩滌 灌溉 磅礴 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.三亞落日（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。 3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 中國(guó)地圖，自制課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。 （2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。 2、交流自學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤 悄然無(wú)聲 碩大無(wú)朋 美妙絕倫 收斂 3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀錯(cuò)的句子。 二組學(xué) 1、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？可以把課文分為幾個(gè)部分？ 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的？ 3、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方？ 4、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？ 5、課文中是怎樣描繪這些景物的？ 6、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？ 三對(duì)學(xué) 1、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？ 2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？應(yīng)讀出怎樣的感情？⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會(huì)作者喜愛(ài)之情。 第二幅： ⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ （2）理解“碩大無(wú)朋”。 （3）抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。 交流展示 1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。 2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。 當(dāng)堂檢測(cè) 《三亞落日》是一篇的散文。課文描寫(xiě)了 的美麗景象。表達(dá)了 的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的贊 拓展延伸 三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，讓我們一起來(lái)欣賞 “三亞落日”，觀看三亞的影視資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 三亞落日 充滿詩(shī)意------熱帶風(fēng)情-----美妙絕倫 （第1自然段）（第2自然段）（第3至第5自然段） 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.煙臺(tái)的海（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片、地圖、 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。 2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 3、揭題。 二組學(xué) 初讀課文，了解內(nèi)容： 1、看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 3、檢查自學(xué)： （1）讀生字及詞語(yǔ)。獨(dú)特景觀 深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 如癡如醉 （2） 指名讀課文,評(píng)議糾正 （3） 理解詞語(yǔ)。 4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按 什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？ 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 5、分清段落層次。 三對(duì)學(xué) 學(xué)習(xí)第一段： 1、齊讀。 　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。） 3、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 四當(dāng)堂檢測(cè) 填字成詞 氣勢(shì)（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）山（ ）嶺 （ ）平 如（ ） 如（ ）如（ ） （1）、寫(xiě)出與劃線 詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ) （2）、寫(xiě)出與劃線 詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ) 拓展延伸 1、摘抄文中的比喻句，擬人句，并背誦。 2、課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 煙臺(tái)的海 第一段 第二段 第三段 （第1自然段）（第2-5自然段）（第6自然段） 獨(dú)特的海上景觀 四季不同的景觀 畫(huà)、背景、舞臺(tái) 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4.記金華的雙龍洞（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者的游覽順序。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 3、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 2、理解課文的條理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。 2、初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片、關(guān)于雙龍洞的課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、初讀課文，理清文章脈胳。 提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫(xiě)了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。小組說(shuō)出各段的段意。 2、結(jié)合分好的段落，學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。 二組學(xué) 1. 學(xué)習(xí)課文第一段。 問(wèn)：這段向我們交代了什么？ 2、默讀第二自然段，從課文中標(biāo)出沿途看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些后有什么感受 3.默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ 三對(duì)學(xué)： 1、第一段交代瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2、第二段： 景物——映山紅 油桐 沙土 新綠 特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色 或濃 或淡 感受——一片明艷 3、第三段 （作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。） 四交流展示 介紹內(nèi)洞特點(diǎn) 總結(jié)學(xué)法： 　　 1、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？　　 2、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。　　 五當(dāng)堂檢測(cè) 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 入（） 濃（） 明艷（） 急（） 寬（） 聚集（） 六拓展延伸 有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫(xiě)沿途景色呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 記金華的雙龍洞 第一段 第二段 第三段 （第1自然段） （第2、3自然段） （第4-7自然段） 游覽時(shí)間與地點(diǎn) 沿途所見(jiàn)、所聽(tīng)、所感 外洞、孔隙、內(nèi)洞 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.盧溝橋烽火（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。 3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。 2、訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 按時(shí)間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 歌曲《松花江上》，課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、解題：指名讀“烽”(fēng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思? 2、設(shè)疑。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示? 二組學(xué) 1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)指名讀生字詞。 (2)指名分自然段讀課文 三對(duì)學(xué)： ①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。 ②指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。 第一段(第1自然段)：寫(xiě)“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段(第2—5自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 第三段(第6-8自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。 第四段(第9自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 (1)、交流自學(xué)心得，進(jìn)行“友情提醒”。偽左窄右寬。妄：“女”中的“一”最長(zhǎng)。 (2)、學(xué)生練寫(xiě) 交流展示自由讀第三段課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么 鞏固練習(xí) 1、辨字組詞 峰（ ） 忘（ ） 猴（ ） 烽（ ） 妄（ ） 喉（ ） 2、“盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”?！氨R溝橋事變拉開(kāi)了 。從此， ?！?這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。 拓展延伸 1、觀看抗日電影 2、閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)小故事 板書(shū)設(shè)計(jì) 5 盧溝橋烽火 1931年9月18日 “九一八”事變紀(jì)念日 1937年7月07日 盧溝橋事變紀(jì)念日 1945年8月15日 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6.半截蠟燭（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確流利，有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能課文分段，歸納段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 揭題： 　 1、板書(shū)課題：半截蠟燭 　 2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？…… 　 3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。 二組學(xué) 1、自由朗讀課文。 2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后…… 三對(duì)學(xué) 1、自由讀第一場(chǎng)戲，思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（~~~）、語(yǔ)言（——）及心理活動(dòng)（……）來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。 2、交流。 　　動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。 語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？ 心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什 四交流展示 杰克：動(dòng)作（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）語(yǔ)言（真冷） 杰奎琳：（嬌聲）（鎮(zhèn)定、道晚安）表現(xiàn)出杰奎琳的機(jī)智、勇敢。 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人??！ 自學(xué)檢測(cè) 1、檢查字詞： 蠟燭 許諾 遭到 強(qiáng)盜 秘密 厄運(yùn) 絕妙微弱 絕密 鎮(zhèn)定 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2、理解詞語(yǔ)： 厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴(yán)厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 3、指導(dǎo)分段朗讀。 鞏固練習(xí) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、朗讀、思考課后練習(xí)4 拓展延伸 1、了解二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景. 2、閱讀課文感受主人公的精神品質(zhì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 半截蠟燭 蠟燭 伯諾德 杰奎琳 搖曳 厄運(yùn) 雖然 鎮(zhèn)定 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 三月 總課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 7.聶將軍與日本小姑娘（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 給課文分段，歸納段落大意 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 自制課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、指名讀課題，齊讀課題 　 2、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。 　 3、介紹故事背景： 二組學(xué) 1、選擇自己喜歡的方式自讀課文： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)習(xí)生詞： 出示：小組里讀讀 　　驚恐 殘忍 照料 至仁至義 　　無(wú)辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終 　　小勺 拽著 聶榮臻 3、理解詞義。 4、想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 三對(duì)學(xué) 1、指名分自然段讀課文 2、理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典） 　　殘忍：兇惡、狠毒 　　無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。 照料：照顧、料理 　　驚恐：驚慌、恐懼 　　和善：和藹，溫和善良。 　　拽著：拉著（看圖做動(dòng)作） 　　至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。 　　有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。 　　撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活） 四交流展示 1、讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段意. 2、課文主要講了一件什么事？ 鞏固練習(xí) 思考：課后習(xí)題4 拓展延伸 讀完這個(gè)故事你有什么想法？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 救出孤女 7 聶將軍與日本小姑娘 關(guān)心孤女 送別孤女 孤女感恩 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 20 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8.三打白骨精（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 給課文分段，歸納段落大意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、影像資料 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 初讀課文。 1．輕聲自由讀課文。 ①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 ②口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( 　　)，又變成(　　 )，最后變成(　　 )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( 　　)次怒打白骨精。 2、讀后檢查。 二組學(xué) 再讀課文，理清思路。 1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法) 2．分段討論： 可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段? 第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 3、默讀第二自然段，邊讀邊思考： 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的?課文又是怎樣寫(xiě)白骨精和孫悟空的?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空—打白骨精的經(jīng)過(guò)。 三對(duì)學(xué) 匯報(bào)：課文寫(xiě)孫悟空一打白骨精，就是按三步寫(xiě)的：一寫(xiě)白骨精；二寫(xiě)孫悟空；三寫(xiě)唐僧。主要寫(xiě)孫悟空。 總結(jié)學(xué)法： ① 找句子---分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 ② 想特點(diǎn)---讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) ③ 分層次---按三步分三層。 四交流展示 說(shuō)經(jīng)過(guò)---簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。 鞏固練習(xí) 《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間： ；②地點(diǎn)： ；③人物： ；④起因： ；⑤經(jīng)過(guò)： ；⑥結(jié)果： 。 拓展延伸 《西游記》中有很多故事，你還知道哪些？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 三打白骨精 白骨精 詭計(jì)多端 孫悟空 機(jī)智勇敢 唐僧 善良糊 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 22 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 9.如夢(mèng)令（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課的生字。 2．朗讀課文。背誦《如夢(mèng)令》。 3．理解這首詞的意思，陶冶愛(ài)美的情趣。 4．能對(duì)這首詞描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀《如夢(mèng)令》，理解詞的意思。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能對(duì)《如夢(mèng)令》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 集體備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟 問(wèn)題提示： 1、這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游） 2、這件事是發(fā)生在詞人寫(xiě)作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”） 3、這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”） 4、她是一個(gè)人去的嗎？（不是，“爭(zhēng)渡”）為什么要爭(zhēng)渡？（“誤入藕花深處”） 5、為什么會(huì)誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來(lái)不行嗎？（不行，因?yàn)椤叭漳骸保? 6、為什么詞人會(huì)常想起這件事呢？（有趣，值得回味） 7、這幅畫(huà)面美不美？請(qǐng)你邊讀邊想象畫(huà)面。 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。 有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫(xiě)法之妙。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 1、讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？ 2、你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？ 展示點(diǎn)評(píng) 簡(jiǎn)介李清照。這首詞的格調(diào)清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過(guò)的幸福的生活?？墒?，到她43歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開(kāi)封市)，她逃難到了江南；不久，丈夫趙明誠(chéng)又病故。隨著生活境遇的變化，她的詞也顯得悲凄了，以后我們將會(huì)讀到的。 鞏固練習(xí) 1、《如夢(mèng)令》詞人回憶了 。表現(xiàn)了作者 。 2、《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人 ?！安恢?dú)w路”的原因可能是 ；也可能是 。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人 。 拓展延伸 1、背誦并抄寫(xiě)《如夢(mèng)令》 2、背誦李清照的其他詞。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9.如夢(mèng)令 濃 情 甜 酒 醉 美 景 幸福 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 23 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 9.漁歌子（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。 2．朗讀《漁歌子》。 3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛(ài)美的情趣。 4．能對(duì)《漁歌子》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀《漁歌子》，理解詞的意思。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能對(duì)《漁歌子》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件，教學(xué)光盤(pán) 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查 檢查《憶江南》背誦情況 自學(xué)感悟 1．簡(jiǎn)介作者。 2．解題。漁歌子，詞牌名。 3．自學(xué)。 （1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？ （2）再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。 （3）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？ 2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。 3、理解全首詞的意思。 在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠； 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 展示點(diǎn)評(píng) 1、指名講解對(duì)這首詞的理解，其他同學(xué)可以問(wèn)難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫(xiě)的景物。 3、教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫(huà)面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來(lái)極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。 鞏固練習(xí) 《漁歌子》描寫(xiě)的自然景物有： 構(gòu)成了一幅美麗的 。 拓展延伸 請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫(huà)，可以畫(huà)圖畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、彩筆畫(huà)，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，請(qǐng)用你的畫(huà)來(lái)向人們展示江南的美景吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 9.漁歌子 張志和 西塞山 白鷺 桃花 流水 愛(ài)自然 愛(ài)自由 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 24 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 10、螳螂捕蟬（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、教學(xué)光盤(pán) 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1.學(xué)生自讀課文 　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?、谶呑x邊想，弄清螳螂和蟬是兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？　　　　 ③遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。 2、檢查自讀情況。 A. 指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 　 B. 檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。 二組學(xué) ：如果其它諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 　　蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。 　　聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟。 　?。?）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。 　　（2）指名說(shuō)，集體討論。 　 3. 針對(duì)前面的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的理解。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 三對(duì)學(xué) 再讀課文，理清脈絡(luò) 　1. 默讀課文，看看寫(xiě)故事的起因是哪些自然段，寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 　 2. 小組交流討論。 　 3. 集體交流，討論。 　 4. 分段讀課文，爭(zhēng)取能講清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 四交流展示 搜集生活中只顧眼前利益的故事。 鞏固練習(xí) 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ---------- ---------- ----------- ----------- 拓展延伸 《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有： 、 板書(shū)設(shè)計(jì) 10、螳螂捕蟬 螳螂捕蟬 　　　　　　　　　　　　　　 黃雀在后 　　　　　　　　　　　　　　 恍然大悟 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 26 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 11、讀書(shū)要有選擇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能正確、流暢地朗讀課文。 2. 學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益 處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書(shū)方法的名言警句，想想有哪些，小組互相說(shuō)說(shuō)。 書(shū)山有路勤為徑。 讀書(shū)使人心明眼亮。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 二組學(xué) 1、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。 2、這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？ 三對(duì)學(xué) 評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的。以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。 自學(xué)檢測(cè) 根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。 1. 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2. 檢查自學(xué)效果。 （1） 指名讀生字新詞。 （2） 指名讀文章。 3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？ 4. 鞏固練習(xí) 讀書(shū)要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，能 。 拓展延伸 優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《少兒百科全書(shū)》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 板書(shū)設(shè)計(jì) 11、讀書(shū)要有選擇 內(nèi)容 方法：興趣和愛(ài)好 請(qǐng)教別人 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 29 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 12、夜晚的實(shí)驗(yàn)（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 3、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 給課文分段、概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、詞語(yǔ)卡片 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1．自由讀課文，要求： (1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 二組學(xué)。 (1)指讀生字詞，相機(jī)字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) w W w .x K b 1.c o M 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開(kāi) 判斷 (2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 3．通讀課文 能不能根據(jù)（蝙蝠 斯帕拉捷）這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。 4、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？ 5、我們是概括的回答，課文中寫(xiě)得還是比較詳細(xì)的。第三自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。請(qǐng)找出來(lái)分別讀讀。 三對(duì)學(xué) 1．指導(dǎo)分段 默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？ 第—段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第2—6自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出行的秘密。 第三段(第7—9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。 2．三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？ 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。 交流展示 1、通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。 2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門(mén)。看看人們都有了哪些收獲？ 鞏固練習(xí) 課后習(xí)題2、習(xí)題3 拓展延伸 斯帕拉捷是-------------（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有 （國(guó)家） ，他主要貢獻(xiàn) 。我們還知道的科學(xué)家有 （國(guó)家） ，他主要貢獻(xiàn) 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 12、夜晚的實(shí)驗(yàn) 做法 結(jié)果 思考 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 31 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13、海洋——21世紀(jì)的希望（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。 2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 關(guān)于海洋的資料，課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自學(xué)感悟 　 1、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？ 　 2、板書(shū)課題，讀題： 　　　海洋——21世紀(jì)的希望 　 3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？ 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 1、生自讀課文 要求：讀通順、讀正確，理解生詞2、學(xué)習(xí)生詞： （1）讀準(zhǔn)字音 （2）識(shí)記生字 （3）理解詞義： 回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。 　　低廉：（價(jià)錢）低，便宜。 　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。 望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。 3、分自然段讀課文（要求：正確、 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 流利） 　 4、指導(dǎo)分段： 全文可分幾部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望？ （1）生讀文分段 （2）交流分段及段意 自學(xué)檢測(cè) 1、找出這一段中的中心句： 　?。ǔ鍪荆喝伺c海洋的關(guān)系非常密切。） 2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的？ 3、交流： （1）“海洋給人類提供了……食鹽。” 說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛(ài)海洋） （2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋） 鞏固練習(xí) 讀課文：思考習(xí)題5 拓展延伸 1、寫(xiě)出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞： 。 2、用“望洋興嘆”造句 板書(shū)設(shè)計(jì) 13、海洋——21世紀(jì)的希望 建設(shè)海底世界 導(dǎo)學(xué)反思 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 總課時(shí) 32 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13、海洋——21世紀(jì)的希望（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。 2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 溫故互查 1、默寫(xiě)詞語(yǔ) 　 2、齊讀第一段： 　　 說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容 自學(xué)感悟 　 1、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用？ 　 2、交流： 　　“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……” 　 （1）生說(shuō)體會(huì) 　 （2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋？ 　 （3）生概括板書(shū)： 　　能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 　 （4）指導(dǎo)朗讀 　　“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋” 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1.根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？ 　 2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì) 　　——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。 總結(jié)：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。鞏固練習(xí) 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。 近：誕生 便利 回眸 反：密切 慷慨 豐富 拓展延伸 描寫(xiě)海水浪大的詞語(yǔ)： ———— ———— ———— ———— 板書(shū)設(shè)計(jì) 13、海洋——21世紀(jì)的希望 海洋的資源狀況 人類面臨的問(wèn)題 人類對(duì)海洋的開(kāi)發(fā) 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 四月 課時(shí) 34 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14 學(xué)會(huì)合作（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。 3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？ 1．快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。 2．指名回答。 二組學(xué) 探究“離不開(kāi)合作”。 1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？讀課文第1—3小節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫(huà)） 2、指名說(shuō)。（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就） 3、說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)人生道理）。 三對(duì)學(xué) 學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。 一、學(xué)習(xí)第一事例。 1、說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。 2、談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。 匯報(bào)交流（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。 3、他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找，說(shuō)一說(shuō)這主要依 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 靠……協(xié)作精神。 二、學(xué)習(xí)第二事例 四交流展示、 談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn) 小組交流：探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。抓住人物與事件的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀。 2、感受這個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)） 有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。 鞏固練習(xí) 現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。 請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。 拓展延伸 合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。 板書(shū)設(shè)計(jì) 14 學(xué)會(huì)合作 　 統(tǒng)一目標(biāo) 　　　　　協(xié)作精神　　　　 取得成功 　　　　　自我犧牲精神 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 五月 課時(shí) 38 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15 天游峰的掃路人（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 感受天游峰的險(xiǎn)、高，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)語(yǔ)言文字理解，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二組學(xué) 武夷山的自然風(fēng)光獨(dú)樹(shù)一幟，作為武夷山第一險(xiǎn)峰的天游峰高大、險(xiǎn)峻，又堪稱神奇，然而，作者卻無(wú)意欣賞天游峰的美景，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘，這是一位怎樣的老人？認(rèn)真自讀課文，用“～～～”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在有感受的地方寫(xiě)上批注。（可以抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)） 2人合作完成 三對(duì)學(xué) 1、“老人掃路到底累不累？”圍繞這一話題展開(kāi)討論，并說(shuō)出理由。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 2、還從哪些地方可以看出老人那份開(kāi)朗、自信，看出他對(duì)山的深厚感情？找找有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 展示點(diǎn)評(píng) 聽(tīng)到這，我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“（——引讀）30年后，我再來(lái)看您！” 多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？(老人有一顆對(duì)生活滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心) 你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。 交流展示向同學(xué)們展示自己的勞動(dòng) 鞏固練習(xí) 四人小組分角色讀全文。 填空：本文講述了一位老人已有（ ）歲人，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是（），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內(nèi)心（ ）他。 拓展延伸 “30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……” 根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。 板書(shū)設(shè)計(jì) 天游峰 高、 險(xiǎn) 的 掃路人 自信、豁達(dá)開(kāi) 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 五月 課時(shí) 40 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 16 最大的麥穗(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。 2、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 從弟子們?cè)邴湹乩飳ふ易畲篼溗氲膭?dòng)作中去感受弟子們的內(nèi)心，從弟子們最后一無(wú)所獲和蘇格拉底的教導(dǎo)中分析弟子行為的失誤原因。最后去領(lǐng)悟出其中的做人道理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 說(shuō)說(shuō)蘇格拉底留給你的第一印象是什么？ 二組學(xué) 蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？ 三對(duì)學(xué) 1、大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢? 2、你覺(jué)得在摘一個(gè)最大的麥穗的過(guò)程中，弟子們的想法和蘇格拉底的想法 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 有什么本質(zhì)的不同？ 3、蘇格拉底是個(gè)大思想家和大教育家，他帶領(lǐng)弟子到麥地里，僅僅是為了讓弟子們?nèi)フ侥莻€(gè)最大的麥穗嗎？你覺(jué)得蘇格拉底讓弟子摘麥穗的目的是什么？ 4、“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 四交流展示： 時(shí)間過(guò)得匆匆，我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プC(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。 鞏固練習(xí) 1、請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)，部分同學(xué)寫(xiě)到黑板上。 2、讀學(xué)生寫(xiě)在黑板上的自己的“名言”。 拓展延伸 搜集幾句蘇格拉底或孔子的名言，看看他們還有哪些話給你很大的啟發(fā)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 16 最大的麥穗 一個(gè) 最大 只許…… 不許…… 挑挑揀揀 兩手空空 既要…… 又要…… （追求最大 把握現(xiàn)在） 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 五月 課時(shí) 42 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17 山谷中的謎底（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情的朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 1、題目中的山谷是哪個(gè)山谷？ 2、這個(gè)山谷中的謎是什么？謎底又是什么？自讀1、2兩段，找出答案，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，不懂的可以提出來(lái)。 二組學(xué) “東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本事，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，漸漸地也喪失了生機(jī)。而東坡雪小，樹(shù)上少量的積雪就壓不斷樹(shù)枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。” 哪幾句話具體寫(xiě)了雪松的這個(gè)本領(lǐng)？大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書(shū)中所描繪的情景，看看誰(shuí)能用兩個(gè)詞概括一下雪松的本領(lǐng)?。◤澢⒎磸棧? 三對(duì)學(xué) 1、有人讀了咱們課文的第三段以后說(shuō)，雪松面對(duì)風(fēng)雪，一個(gè)勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者。你同意這樣的 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō)法嗎？我們也再來(lái)把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無(wú)言。 2、“對(duì)于外界的壓力，……但……?！崩斫饩渥硬⒛芘e個(gè)例子來(lái)證明一下這句話的道理？ 四交流展示、 試說(shuō)名言，學(xué)習(xí)第四節(jié)：齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對(duì)這篇課文的理解，我們也來(lái)說(shuō)兩句名言：“彎曲不是……而是……” 鞏固練習(xí) 把你的名言寫(xiě)在書(shū)本上，再署上你的大名。 拓展延伸 作業(yè)超市（可選擇）： 　　1. 準(zhǔn)備把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？ 2. 請(qǐng)搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 17山谷中的謎底 雪小 雪大 松（彎曲、反彈） 柏雪智者 楊松強(qiáng)者 女貞 西坡東坡 加拿大魁北克 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 六 學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授 授課 教師 代唐會(huì) 設(shè)計(jì)時(shí)間 五月 課時(shí) 46 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18 廣玉蘭（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。 2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一獨(dú)學(xué) 有感情地描述第一小節(jié) 二組學(xué) 1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段？ 2、從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。 3、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。 三對(duì)學(xué) 讀第三小節(jié)，小組合作完成 1、劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？ 2、你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？ 3、再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 讀讀