2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 閱讀七 第14課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 閱讀七 第14課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 教材分析： 每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題，不同的人對(duì)待問題的態(tài)度也不同?！稙貘f喝水》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事都要善于動(dòng)腦，想辦法。 教學(xué)理念： 鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀，走進(jìn)文本，構(gòu)建活生生的課堂，要讓學(xué)生自悟自得，把自己的觀點(diǎn)和文本結(jié)合起來，提升認(rèn)識(shí)，真正感受自己是一個(gè)建設(shè)者。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字；2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話；3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)用品、圖片、投影片 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、 出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事） 2、 烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)它的故事。希望大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 2、欣賞課文（出示課件） 3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。 5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件） 6、小組長(zhǎng)檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。 三、 再讀課文，感悟內(nèi)容 1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。 2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說說為什么這么讀。 3、 通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。 4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 5、理解句子（觀看課件） 四、 總結(jié)活動(dòng)（觀看課件） 五、 實(shí)踐活動(dòng) 1、探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。 2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“漸漸”一詞的含義。 3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。 六、 寫字指導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。 2、找一找，哪幾個(gè)字寫時(shí)應(yīng)從左到右？ 3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁