一年級數(shù)學(xué)上冊 第11單元 整理與評價 11.3 認識圖形（一）與分類教案 冀教版.doc

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第三課時 認識圖形（一）與分類 教學(xué)內(nèi)容 教材103頁 簡單立體幾何的認識以及簡單的物體分類 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認識圖形（一）以及分類，本課時主要幫助學(xué)生梳理這部分內(nèi)容。教學(xué)時，充分利用教材上習(xí)題，讓學(xué)生獨立動腦思考，動嘴交流，從而再次鞏固加深掌握認識圖形（一）以及分類。 教學(xué)目標 知識與技能： 通過看一看、認一認的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認識四種立體圖形，知道它們的名稱，會辨認和區(qū)別這四種立體圖形；通過分一分的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 過程與方法： 1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球體；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。 2.通過分一分、看一看簡單事物，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力；在整理物體的過程中，體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2. 通過學(xué)生活動，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識；另一方面讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。 重點、難點 重點：1.初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體的實物與圖形。 2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。 難點：1.通過體會四種立體圖形的特征，建立初步的空間觀念。 2.體驗分類標準多樣化，會按自定標準對物體進行分類。 教學(xué)準備 教具準備：主題圖、課件、各種立體圖形的實物和模型。 學(xué)具準備：各種立體圖形的實物、學(xué)生學(xué)具（積木）。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？（學(xué)生：想）把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起。（板書：認識圖形（一）與分類） 設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。 2、 探求新知。 （1） 認識圖形（一）。 1. （分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視；最后小組匯報） 師：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 生1：長方體分成一組；正方體分成一組；圓柱體分成一組；球體分成一組。 生2：長方體都是長長方方的，所以把它們放在一組；正方體都是四四方方的，所以把它們放在一組；圓柱體都是直的，像柱子，所以把它們放在一組；球體都是圓圓的，所以把它們放在一組。 師：觀察你們手中的這些立體實物，你們能詳細說一說這四種立體圖形各自的特征嗎？ 生1：長方體是長長方方的，有平平的面。 生2：正方體是四四方方的，有平平的面。 生3：圓柱體是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的； 生4：球是圓圓的。 （如果學(xué)生還能說出長方體、正方體有6個面等，教師給予肯定，但是不要求學(xué)生必須說出來） 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)按物體的特征把物體分一分，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察，進一步感知長方體、正方體、圓柱體和球體的特點，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力。 （出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈） 師：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，搭建得漂亮嗎？想不想自己也造一幢？我們來做一次小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？ （先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物（積木）能搭出什么來？再按照自己的想法搭一搭；最后全班展示交流） 設(shè)計意圖：1.在生活中尋找相關(guān)的物體。通過對積木的研究，帶著這些“體”的表象回歸生活，加深對四種立體圖形更深的了解。 2.通過搭一搭，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 （2） 分類。 師：在新課導(dǎo)入，我們觀察智慧爺爺口袋的禮物之前，智慧爺爺對我們有什么要求？ 生：把形狀相同的物體放在一起。 師：沒錯，其實智慧爺爺想讓我們用分類的方法去整理已經(jīng)學(xué)過的四種立體圖形。（課件出示小明的房間）小明搬家了，小猴子要帶我們一起去參觀。瞧！這就是小明的房間，你們看了以后覺得怎么樣？ 生：小明的房間太亂了。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)分類，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：既然房間里亂七八糟的，那你們能不能幫忙做點什么？ （請同學(xué)們觀察后，先想一想，然后和同學(xué)說一說自己準備怎樣幫助小明整理房間） （在同學(xué)們觀察和交流的過程中，教師進行巡視，必要時進行簡單的提示，最后學(xué)生匯報；教師并隨著學(xué)生的匯報，課件出示小猴子幫小明整理后的房間） 設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察第一幅圖，自己整理歸納得出結(jié)果；并與第二幅圖進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法和小猴的想法差不多，覺得自己是最棒的，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這個過程中，學(xué)生在合作交流中復(fù)習(xí)并再次感知分類的含義，以及了解分類的方法。 （課件出示三個玩具娃娃（兩紅一白）和三輛玩具車（兩白一紅）） （要求學(xué)生仔細觀察，同桌討論怎樣把這些玩具分一分） （最后請學(xué)生展示自己的分類結(jié)果，并說一說為什么這樣分） 設(shè)計意圖：通過對玩具進行分類，學(xué)生對分類的感性認識有所增加。學(xué)生對按顏色和按種類分這兩種簡單的分類得到充分地鞏固，對分類的感知復(fù)習(xí)更加深刻。 師：下面我們用已經(jīng)學(xué)過的分類方法把熟悉的鉛筆分一分，可以嗎？ （讓學(xué)生拿出課前準備的學(xué)具：彩色鉛筆盒寫字用的鉛筆） （引導(dǎo)同桌兩個人合作，把兩個人的筆放在一起，然后分一分；在分的過程中，老師巡視必要時作適當(dāng)?shù)奶嵝眩徽埻瑢W(xué)上臺展示自己的分法，并講講為什么會這樣分） 設(shè)計意圖：通過分鉛筆的過程，學(xué)生不僅鞏固了前面的按顏色分和按種類分兩種分法，還發(fā)現(xiàn)了鉛筆的其他分類方法，如：按長短分、按是否削過頭、按有無橡皮頭分等，在這一過程中，學(xué)生通過動手、動腦，不僅鞏固了新學(xué)的知識，還探索到了新的方法，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了學(xué)習(xí)的興趣。 三、鞏固知新。 1.教材第103頁第13題。 （1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個。 （3）同學(xué)之間交流數(shù)數(shù)結(jié)果，并指名讀出自己的答案。 2. 教材第103頁第14題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，并按自己確定的標準進行分類。最后全班進行交流。 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、善于思考的習(xí)慣。 四、達標反饋。 1、圈一圈（把每組中不是同一類的圈出來）。 2、 數(shù)一數(shù)。 3、把能滾動的物體涂上你喜歡的顏色。 答案： 2. 3；3；2；4. 五、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了認識圖形（一）與分類。誰能說說你學(xué)到了什么？ 不要求學(xué)生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括。 1.長長方方的是長方體；四四方方的是正方體；直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動是圓柱體；圓圓的，能滾動是球體。 2.對身邊的事物，可以選擇適當(dāng)?shù)臉藴蔬M行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 六、布置作業(yè)。 1、數(shù)一數(shù)。 2、 涂一涂（把車涂上你喜歡的顏色）。 3、連一連。 答案： 板書設(shè)計 認識圖形（一）與分類 長方體：長長方方；正方體：四四方方的； 圓柱體：直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動；圓圓的， 球體：圓圓的，能滾動。 教學(xué)反思 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認識圖形（一）與分類，在復(fù)習(xí)本節(jié)課時，把復(fù)習(xí)舊知識融入游戲活動中，利用學(xué)生好奇心強的特點，通過富有兒童情趣的“猜一猜”，從箱子中依次拿出四種立體圖形實物（長方體、正方體、圓柱體和球體）并對這些實物進行分類；在活動中讓孩子學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展思維；最后交流、反思等活動中逐步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。在學(xué)習(xí)了新知識之后，學(xué)生很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還安排讓學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)造一個屬于自己的圖形，讓他們感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美。 教學(xué)資料包 1、 教學(xué)精彩片段。 （一）師：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)（舉起數(shù)學(xué)教材書），你知道它是什么形狀嗎？（學(xué)生：長方體）數(shù)學(xué)是很有用的知識，學(xué)會它，你們可以知道很多事情，還能增長本領(lǐng)，會解決很多數(shù)學(xué)問題。我們的數(shù)學(xué)書上有許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們愿意學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？只要你們愛動腦筋，多和同學(xué)們和老師一起交流、討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動有趣！當(dāng)你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長時，該是多么愉快呀?。ò鍟赫J識圖形（一）與分類） （二）請一些同學(xué)上臺，讓臺下的同學(xué)對臺上的同學(xué)進行分類。 （臺下的同學(xué)對臺上的同學(xué)進行仔細觀察，然后結(jié)合剛才所學(xué)知識對臺上的同學(xué)進行分類，可以同桌討論） （請同學(xué)上臺實際操作，分一分，這一過程中有些環(huán)節(jié)老師進行適當(dāng)?shù)奶崾九c指導(dǎo)---小學(xué)一年級的學(xué)生對有些知識的認識是模糊的，思維也不太開闊） 設(shè)計意圖：經(jīng)過自己的努力和老師的幫助得出分類這一過程，既鞏固了學(xué)生把已學(xué)知識運用到生活中的能力，并在實踐中探索新的方法，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 二、教學(xué)資源。 用認識圖形（一）與分類描述生活中的事物 1.長長方方事物形狀是長方體；四四方方事物形狀是正方體；直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動事物形狀是圓柱體；圓圓的，能滾動事物形狀是球體。 2.對身邊的事物，可以選擇適當(dāng)?shù)臉藴蔬M行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 三、資料鏈接。 （一） 王叔叔的故事 王叔叔是個統(tǒng)計學(xué)家，在家從不照顧自己的孩子。一個星期日下午，王叔叔的妻子要外出辦事，讓王叔叔照看一下他們5歲的孩子鬧鬧，雖然知道鬧鬧好動，但王叔叔還是答應(yīng)了。 晚上，王叔叔的妻子回家時看見桌子上放著一張紙條，上面寫著：擦眼淚8次，喝水12次，吃東西5個，摔東西10次，扔玩具15次，警告孩子不要扔玩具15次，我還想過這樣的星期日0次。 王叔叔的妻子看了，對王叔叔說：“你現(xiàn)在知道帶孩子有多么辛苦了吧！” （二）說謊的放羊娃 　有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。 這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁