一年級數(shù)學上冊 第8單元 20以內(nèi)的進位加法 解決問題(一)教案 新人教版.doc

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20以內(nèi)進位加法用數(shù)學（一） 教學目標：1、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。 2、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。 3、感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重點：引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。 教學難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、學習準備我會做 1、我是口算小能手。 9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝ 14－4＝ 10－5＝ 4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 完成得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、填一填。 （1）在○里填上“＋”或“－”。 6 7＝13 8 7＝15 2 9＝11 16 4＝12 4 9＝13 9 6＝15 19 9＝10 11 10＝1 （2）在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12 （ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15 （3）在□里填上適當?shù)臄?shù)。 8＋5＝ ＋6 5＋ ＝7＋ 5＋9＝ ＋8 9＋ ＝6＋ 3＋8＝ ＋4 2＋ ＝9＋ 完成得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學新知 1、（出示掛圖） 看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。 問：①、誰能給大家介紹畫面內(nèi)容？ ②、其他同學再說一說：知道了什么？ ③、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？ 2、解題。 提問：求一共有多少人？ ①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？ ②、學生獨立思考。 ③、學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。 教師巡視：及時和學生交換看法，給予撥點。 ④、匯報： A、數(shù)出總人數(shù)。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。 B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。 ---------后排有8人。 ---------------前排有7人。 所以，8＋7＝15（人），一共有15人。 C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。 （男生有9人） （女生有8人） 所以，9＋6＝15（人），一共有15人。 ⑤、評一評。 問：哪種解決問題的方法好，為什么？ 3、小結： 使學生明白：把所有的合起來，求“一共”的就是用加法計算。 三、鞏固練習提高快 1、教材第97頁“做一做”。 求：一共有多少只天鵝？ 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？ 2、教材第99頁第1題。 求：一共有多少人？ 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？ 3、求一共有多少只小猴？ 問：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？ 4、想一想。 問：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。 （都用加法計算） 四、盤點收獲我很棒 今天的學習，我學會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、探索研究思路多 我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？ 六、教學后記： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁