2020年四年級語文下冊 9 自然之道教學設計 新人教版.doc

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2020年四年級語文下冊 9 自然之道教學設計 新人教版 教學目標： 1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭先恐后、企圖、愚不可及、氣喘吁吁”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向導的話，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見聞，產生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學重點： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學難點： 理解向導的話，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學過程： 第一課時 一、檢查預習。 1、解釋課題：自然之道。請學生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。 2、檢查對課文內容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？學生答，教師板書。 3、檢查生字。請一名學生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經有的詞語，把生詞寫在恰當?shù)奈恢蒙稀? 4、檢查對錯，然后請學生說一說這些詞為什么寫在這個位置。 二、理清文章脈絡。 1、師：現(xiàn)在我們就來一起學習課文。要想學好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目地讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預習大家就都有收獲，昨天的課文就讀得有意義。通過初讀課文了解了主要內容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經過、結果等等。現(xiàn)在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經過和結果各是怎樣的。學生讀課文，教師巡視。 2、全班交流，通過理順故事的過程進行分段。指名說說事情的起因、經過和結果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內容。 3、引導理解第二自然段。 師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內容嗎？那寫的是什么呢？我們一起讀一遍。看看寫了什么內容。（學生讀課文，交流文章內容）在這里寫這一段有沒有用？ 引導學生理解，在講故事中加入適當?shù)难a充說明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個特殊的作用。出示最后一句，說說寫了什么？跟后面有沒有聯(lián)系？這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 第二課時 一、學生默讀課文，獨立體會文章的思想感情。 1、師：這節(jié)課我們一起來細讀課文，體會文章要表達的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務，在細讀的時候，就要有自己的感受。（板書——有感受）什么感受呢？我給舉個例子，比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思，還有你對課文上所說的事情有什么體會，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板書：發(fā)現(xiàn)、體會、想法）要想在讀的時候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應該畫出來，有什么感受就簡單得寫下來，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，也就是最簡單的讀書筆記。 2、學生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導。大約進行十分鐘。 二、交流感受，深入理解課文。 學生自由發(fā)言，談自己的體會。教師注意結合學生的談話，引導學生們理解文章的重點段落和句子。 1、在交流中從三個方面進行引導：有感情的朗讀（結合四、八自然段進行）體會人物的心情、體會用詞的準確生動。 2、理解文章所要說明的道理。重點理解向導的話。 3、再次感受文章的結構：發(fā)生、發(fā)展、高潮。 三、寫話練習。 根據(jù)你的理解，完成下面的填空：這是一個（ ）的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的，由于我們（ ），才使這些海龜受到了傷害。（學生寫，全班交流） 四、拓展練習。 還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？ 五、總結。 我們人類自稱是萬物之長，其實真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設一個人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個人思考。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁