滬教版五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷及答案.doc

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滬教版五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷及答案 班級(jí)_____________ 姓名_____________ 學(xué)號(hào)____________座位號(hào)___________________ ---------------------------------------------密---------------------------------------封------------------------------------------線---------------------------------------------------------------------- xx學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷 (xx06) 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) （完卷時(shí)間：100分鐘） 二、基礎(chǔ)知識(shí) （20分） 1、圈出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并訂正在橫線上。(4 綠茵如蓋 眼花瞭亂 心弛神往 松柏長(zhǎng)青 2、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（2分） 夜以繼日 日夜兼程 濟(jì)濟(jì)一堂 萬(wàn)人空巷 （1）國(guó)慶之夜，人民大會(huì)堂宴會(huì)廳里，各界人士2000多人（ ），共同慶賀人民共和國(guó)的又一生日。 （2）張老師時(shí)刻把教育孩子的事放在心上，經(jīng)常（ ）地工作。 （3）亞運(yùn)火炬所到之處，幾乎（ ），人們都想一睹體育健兒的風(fēng)采。 （4）突擊隊(duì)員（ ），終于在天亮之前趕到了搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。 3、古詩(shī)文填空。（6分） （1）“ ，不及汪倫送我情。這首詩(shī)寫的是汪倫送別李白。我們還學(xué)過(guò)一些送別的古詩(shī)，請(qǐng)你任寫其中的兩句：_________________________， ____________________________。 （2）我站在亭前向下俯視，雖有濃濃云霧籠罩著，但山勢(shì)___________，有的如____________,有的如____________。 4、按要求寫句子。（4分） （1）一串串黃澄澄的枇杷像一個(gè)個(gè)小精靈在風(fēng)中搖曳。（縮句） （2）同學(xué)們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地注視著那塊小黑板。 （用修改符號(hào)修改病句） 5、閱讀并判斷 正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“X” （4分） （1）“不速之客——隕石。”“嗖——嗖——”這2句中的破折號(hào)作用是不同的。 （2）“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！边@句比喻句形象地寫出了桂林的山真奇啊！ （ ） （3）“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了?！边@一細(xì)節(jié)描寫更是突出了總理一夜的工作是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。 （ ） （4）“水平如鏡、如泣如訴、突如其來(lái)”中的“如”字意思都表示“好像、仿佛”。 三、閱讀與分析（35%） (一) （16分） ①實(shí)習(xí)的時(shí)候，我在山區(qū)縣城的一所中學(xué)。 ②那一天，公開課的課題是白居易的《琵琶行》，主講的是這所中學(xué)最富有經(jīng)驗(yàn)，也是最受敬仰的一位老教師。果然，臺(tái)上老師談吐自如，臺(tái)下學(xué)生對(duì)答如流，老師靈活自如的引導(dǎo)、點(diǎn)題、穿插，再加上一些現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，使整堂課進(jìn)行得嚴(yán)謹(jǐn)而又渾然一體。 ③接下來(lái)，是隨意的提問(wèn)。被點(diǎn)到的學(xué)生一個(gè)個(gè)靈透、聰明，老師稍一點(diǎn)撥，學(xué)生們便妙語(yǔ)連珠。當(dāng)他又點(diǎn)到一個(gè)學(xué)生名字的時(shí)候，一個(gè)胖胖的學(xué)生站了起來(lái)，臉紅紅的，卻不說(shuō)話。當(dāng)時(shí)屋里靜極了，分明能聽到每個(gè)人的呼吸。我們幾個(gè)坐在后排的聽課老師都感受到一絲尷尬，畢竟這樣的場(chǎng)面，誰(shuí)也不愿看到。一堂優(yōu)秀的公開課或許因此而略顯瑕疵（xi cī）。然而那位老師并沒(méi)有及時(shí)地讓那個(gè)學(xué)生坐下，以結(jié)束這個(gè)尷尬的場(chǎng)面。時(shí)間在一點(diǎn)一滴地過(guò)去，就在我們感覺(jué)場(chǎng)面幾乎“窒（zh）息”的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生開口了——原來(lái)，他是一個(gè)結(jié)巴。 ④課后，我們談到這件事，并說(shuō)出了我們當(dāng)時(shí)的擔(dān)心，那位老師說(shuō)：“是的，誰(shuí)也不想讓這樣的情況出現(xiàn)。我知道在當(dāng)時(shí)的情況下他一定很著急，越是著急越說(shuō)不出話來(lái)。然而，恰恰是這樣一個(gè)場(chǎng)面，對(duì)他是多么重要。如果當(dāng)時(shí)我斷然讓他坐下，他失去的將是在大庭廣眾之下開口的信心和勇氣。比起我的公開課來(lái)，一個(gè)生命的成長(zhǎng)似乎更重要，所以，那一刻，我寧愿等待兩分鐘?！? ⑤這并不是平常的兩分鐘，這是對(duì)生命尊嚴(yán)最真摯的仰望，也是對(duì)怯弱心靈最細(xì)心的呵護(hù)。 1、給正確的音節(jié)打“√”。3分 著急（ zhāo zho） 寧愿（nng nng） 怯弱（qi qu） 2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。2分 (1) 對(duì)答如流： (2) 妙語(yǔ)連珠： 3、給短文加上題目。2分 4、我們幾個(gè)坐在后排的聽課老師都感受到一絲尷尬。（2分） 改成雙重否定句： 5、填空。7分（3+2+2） (1)“尷尬”一詞中的“尷”音序是 ，部首是 ，第三筆是 。 (2) 讀第三節(jié)中劃線句子，這里的“瑕疵”在文中是指 (3)讀讀第②、③節(jié)，想想“我們談到這件事”中的“這件事”指的是 （二）沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的（19分） ①有一位老人是菲律賓華僑，在海外奮斗了半生，積攢了一筆財(cái)富。衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每位校長(zhǎng)提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。 ②名單很快就回到了老人的手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，準(zhǔn)備逐一寄給名單上的孩子。家人面面相覷，心想：這樣的微薄的禮物是不是太寒酸了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙鈔□ 只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言□贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生□落款處是老人的住址□姓名□電話和電子郵箱□家人雖然疑惑不解，但是誰(shuí)也不愿違背老人的意愿，只好替他寄出了那些書。 ③從黃葉飄零到瑞雪紛飛，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。誰(shuí)也猜不透老人的心事。 ④新年前，老人收到一個(gè)孩子寄來(lái)的一張很普通的賀卡，上面寫著： 沒(méi)想到老人看了，竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我終于找到了一個(gè)可以資助的孩子！” ⑤家人這時(shí)才恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因：原來(lái)他寄出的書是塊“試金石”，（ ）那些心存感激的人，（ ）會(huì)有資格得到他的資助。 ⑥老人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“土地失去水分滋養(yǎng)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人，即使給他陽(yáng)光，日后他也不會(huì)給別人溫暖?！? ⑦其實(shí)，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的；沒(méi)有一種接受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的。我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)別人的關(guān)愛(ài)與幫助充滿感激之情。 1、文中描寫家人神態(tài)的詞語(yǔ)是 ，請(qǐng)你另外再寫兩個(gè)描寫神態(tài)的四字詞語(yǔ) 、 。（3分） 2、在第二節(jié)的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分） 3、在第⑤節(jié)括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分） 4、聯(lián)系上下文，在第④節(jié)的橫線上填上合適的內(nèi)容。（2分） 5、聯(lián)系上下文填空。（2分+2分+3分） （1）“家人雖然疑惑不解，但是誰(shuí)也不愿違背老人的意愿，只好替他寄出了那些書?！? 家人覺(jué)得疑惑不解是因?yàn)? （2）在老人眼里， 的孩子才配得到他的資助。 （3）“從黃葉飄零到瑞雪紛飛，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。誰(shuí)也猜不透老人的心事?！? “老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”這樣的表現(xiàn)可以用下文中的“ ”一詞來(lái)概括，你覺(jué)得“老人的心事”是： 6、閱讀了這篇文章，你有什么收獲？（2分） 四、寫作 40% 每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，在收獲著成功的喜悅時(shí)一定有許多值得感謝的人和事。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一件具體事例，以“感恩”為題，寫一篇400字以上的記敘文。 五語(yǔ)期終考試答案 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 1、陰 繚 馳 常 2、濟(jì)濟(jì)一堂、夜以繼日、萬(wàn)人空巷、日夜兼程 3、桃花潭水深千尺 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（等） 依稀可辨 馬鞍俯臥 駝峰聳立 4、枇杷搖曳。 同學(xué)們的眼睛注視著那塊小黑板。 5、判斷： 1. X 2. X 3. X 三、閱讀理解： （一）： 1.正確的讀音：zho nng qi 2.解釋： （1）文中指回答得十分流暢。 （2）文中指精彩巧妙的答案順口而出，一個(gè)接一個(gè)。 （生意思表達(dá)清楚即可正確） 3.題目：《等待兩分鐘 》、《不平常的兩分鐘》、《師愛(ài)》、《愛(ài)的呵護(hù)》等等 4.我們幾個(gè)坐在后排的聽課老師沒(méi)有不感受到一絲尷尬的。（2分） 5.音序：G 部首：尢 第三筆：豎彎鉤或乚 6.文中“瑕疵”指老師請(qǐng)的學(xué)生站起來(lái)卻不回答問(wèn)題，使得整堂公開課美中不足。 “這件事”指一位老師在縣城一所中學(xué)講授公開課，期間學(xué)生對(duì)答如流，而老師在點(diǎn)了一名同學(xué)發(fā)言后，那位同學(xué)遲遲講不出答案，因?yàn)樗Y(jié)巴。但老師沒(méi)讓他坐下，而是等待著讓他講完。（這題等于就是概括文章主要內(nèi)容，學(xué)生講完整、清晰即可） （二）： 1.面面相覷 略 2. 。 ： 。 、 、 。 3.只有……才…… 4.第4節(jié)處可以填：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！ 5. （1）家人疑惑不解的是老人怎么僅僅是寄出書，而沒(méi)有資助的紙鈔。 （2）心存感激、懂得感恩等 （3）郁郁寡歡 老人的心事是：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了……（內(nèi)容2分，答案圍繞老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶或者失望的心理來(lái)寫） 6．略 四、作文 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1. 優(yōu)36-40分 思想健康，符合題意，有中心，有條理，有真情實(shí)感，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順連貫，基本沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2. 良32-35分 思想健康，符合題意，有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，比較連貫，錯(cuò)別字少，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3. 中28-31分 思想健康，較符合題意，能圍繞一個(gè)意思寫清楚，內(nèi)容較具體，語(yǔ)句交通順，有錯(cuò)別字，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4. 及格24-27分 思想健康，有內(nèi)容，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多。 5. 不及格10-23分 不符合題意，內(nèi)容不具體，表達(dá)不清楚，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多。 備注：偏題降一個(gè)檔次；字?jǐn)?shù)不足三分之一的最多給10分。 附卷面書寫評(píng)分原則： 5分：字跡端正、清楚，大小得當(dāng)，卷面整潔。 4分：字跡較端正、清楚，卷面較整潔，不亂涂亂改。 3-2分：字跡不清楚，卷面不整潔，有亂涂亂改現(xiàn)象。（保底2分）