2018-2019學(xué)年九年級物理全冊 14.1簡單磁現(xiàn)象教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc

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《簡單磁現(xiàn)象》 ◆ 教材分析 本節(jié)課的設(shè)計意圖在于，重點體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。 教學(xué)活動形式表現(xiàn)為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用科學(xué)的方法進行探究式學(xué)習(xí)。通過學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生動手的熱情，激勵學(xué)生親自動手，從實驗事實出發(fā)探索磁鐵的性質(zhì)、學(xué)會自制小磁針，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 1、知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。 2、知道磁體存在兩個磁極。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 教學(xué)重點：知道常見磁體。 教學(xué)難點：磁極的認(rèn)識。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 兩種磁鐵，小磁針，一小堆大頭針，鐵屑，金屬勺子，玻璃片，銅片，金屬圓柱體，（鎳幣），鐵架臺，鐵鉤子，細(xì)線等。 ◆ 教學(xué)過程 一、提問引入新課。 提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？ （吸引鐵的東西） 這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。 板書： 第一節(jié) 磁現(xiàn)象 二、進行新課 1、認(rèn)識磁體 提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請同學(xué)們自己通過實驗進行探索。 演示實驗：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？ （磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣） 教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論： 板書：一、磁體的基本性質(zhì)： 1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。 2、具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。 提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學(xué)們自己動手做下列實驗。 演示實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。 提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？ （觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強）。 教師歸納并板書： 3、兩極性：磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。 提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗。 演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位。 提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后總是指向南北方向，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。 板書：磁體上的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個叫北極（N極）。 提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？ 出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時總是指南北的原理制成的。 提問：磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面我們通過實驗來研究。 演示實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。 引導(dǎo)歸納實驗結(jié)果后，教師板書： 二、磁性材料： 1.磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程 方法:①靠近或者接觸磁體 ②用磁體順同一方向摩擦 2.磁性材料： 能夠被磁化的物體，除了鐵以外，還有鈷、鎳和許多種合金，統(tǒng)稱為磁性材料。 磁性材料按其磁化后磁性的保持的情況可分為硬磁性材料和軟磁性材料。 向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。 ◆ 教學(xué)反思 略