2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 檢測(cè)卷2 新人教版.doc

《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 檢測(cè)卷2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 檢測(cè)卷2 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元檢測(cè)卷 (150分　150分鐘) 題　號(hào) 一 二 三 總　分 得　分 你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時(shí)間為150分鐘。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分) 1.默寫古詩(shī)文中的名句。(10分) (1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(6分) ①　老驥伏櫪　,志在千里。 (曹操《龜雖壽》) ②峨眉山月半輪秋,　影入平羌江水流　。 (李白《峨眉山月歌》) ③　會(huì)當(dāng)凌絕頂　,一覽眾山小。 (杜甫《望岳》) ④晴川歷歷漢陽(yáng)樹,　芳草萋萋鸚鵡洲　。 (崔顥《黃鶴樓》) ⑤居廟堂之高則憂其民,　處江湖之遠(yuǎn)則憂其君　。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) ⑥　人有悲歡離合　,月有陰晴圓缺,此事古難全。 (蘇軾《水調(diào)歌頭》) (2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。(4分) ①《次北固山下》中,作者“以小景傳大景之神”,寫出了風(fēng)的“順”與“和”的句子是“　風(fēng)正一帆懸　”。 ②《泊秦淮》中,交代了作者所處的時(shí)間和地點(diǎn)的句子是“　夜泊秦淮近酒家　”。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 2.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(9分) “所謂經(jīng)典,就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒有讀的東西?！瘪R克吐溫這句話道出了經(jīng)典的gān尬處境——大家都承認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典,但真正去讀的卻寥寥無幾。為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之呢?因?yàn)殚喿x經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境,而匆促的生活節(jié)奏,過于豐富乃至泛濫的信息,培植了現(xiàn)代人浮光掠影的閱讀習(xí)慣。面對(duì)鋪天蓋地的碎片化、娛樂化信息,人們沒有時(shí)間沉潛到情韻悠長(zhǎng)的文學(xué)作品中;人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫,揣摩一種細(xì)膩的心理變化過程;人們沒有耐心細(xì)細(xì)品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處,享受純悴的文字之美。領(lǐng)悟了這些,我們就應(yīng)該有所行動(dòng)。 (1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分) gān(尷)尬　　　浮光掠影(l)　　　沉潛(qin) (2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“　純悴　”,正確寫法是“　純粹　”。(2分) (3)“匆促”中“促”的意思是 (B)(2分) A.靠近 B.時(shí)間短,急迫 C.推動(dòng) D.催 (4)把文中畫線的句子改為雙重否定句。(2分) 沒有人否認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典。 3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成(1)~(2)題。(4分) (1)保爾在黑海療養(yǎng)所曾企圖自殺,但他很快找到了新的生活目標(biāo),他要靠　文學(xué)創(chuàng)作　回到隊(duì)伍中去。他把寫好的小說寄給　科托夫斯基師的戰(zhàn)友們　征求意見,書稿卻不幸丟失。但他沒有氣餒,又重新開始創(chuàng)作,并最終獲得了成功。(2分) (2)那怪一聞此言,丟了釘耙,唱個(gè)大喏道:“那取經(jīng)人在那里?累煩你引見引見?！毙姓叩?“你要見他怎的?”那怪道:“我本是觀音菩薩勸善……教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng),將功折罪,還得正果……今日既是你與他做了徒弟,何不早說取經(jīng)之事?” 選文中“那怪”指的是　豬八戒　。請(qǐng)寫出以他為主角的一個(gè)故事名稱:　高老莊娶親　。(2分) 4.某中學(xué)九年級(jí)(1)班以“班級(jí)文化建設(shè)”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題,請(qǐng)你參與解決。(12分) (1)【我寫班訓(xùn)】班訓(xùn)一般具有導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)的功能,請(qǐng)仿照下面的示例,擬一則班訓(xùn)。(至少使用一種修辭手法)(4分) 示例一:我自信我出色,我努力我成功。 示例二:一步兩步三步步步高升,一天兩天三天天天向上。 示例:讀健康有益之書,做奮發(fā)向上之人。(4分) (2)【我愛班徽】班徽能夠體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神,反映同學(xué)們的共同追求,增強(qiáng)班集體的凝聚力和同學(xué)們的歸屬感。右圖是該班同學(xué)設(shè)計(jì)的班徽,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其內(nèi)容及寓意。(4分) 班徽最外面的圓象征一個(gè)班集體,里面的四只手緊緊相握,寓意全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,合作共進(jìn)。(4分) (3)【我改板報(bào)】黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的重要宣傳窗口和教育平臺(tái)。下面是王惠同學(xué)擬的黑板報(bào)內(nèi)容,其中有一些問題,請(qǐng)你幫助修改。(4分) 三年磨一劍,志向凌絕頂。決戰(zhàn)六十天,雄風(fēng)斬濤浪。聽,中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)打響,青春的我們必將高翔。挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇,決勝中考是我不懈的追求,拼搏六十天是我莊嚴(yán)的承諾。是雄鷹,就得搏擊長(zhǎng)空;　是駿馬　,　就要馳騁千里　。我們的人生必將在六月閃光,我們的夢(mèng)想必將在六月飛翔。三載拼搏,一朝圓夢(mèng);青春無悔,眾志成城。 ①畫線句子用詞不當(dāng),應(yīng)將“　打響　”改為“　吹響　”。(2分) ②根據(jù)語(yǔ)境,在文段中的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(字?jǐn)?shù)、句式要與前句一致)(2分) 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字,回答問題。 [一](19分)(甘肅武威中考) 古代的私塾教育 ①前不久,美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪華,他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和中國(guó)古詩(shī)的視頻?？吹竭@個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”,不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。在中國(guó)古代,《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物,他們?cè)谒桔油ㄟ^吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力,為通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。 ②私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對(duì)應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會(huì)的教育組織,而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會(huì)的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式,都在我國(guó)教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 ③在私塾里,學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會(huì)要崇儒》記載,宋代小學(xué)的要求是:“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng),日書字二百”;“十歲加一大經(jīng)、字一百”;“十二歲以上,又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然,古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè),也靠考試。如宋代,老師會(huì)逐日測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí),這叫“日考”;另外還有“月考”“季考”等。名目繁多,花樣翻新,看來就算穿越回古代,也別想樂得清閑。到了明代,理學(xué)家沈鯉記載:“朔望日考試,分等第,行賞罰?！泵吭碌某跻?、十五都要考試,還要排名次挨鞭子,想想也真是怕怕的。 ④現(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”,其實(shí)這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月,頒小學(xué)條制,實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”,班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍,成績(jī)好的升入內(nèi)舍;內(nèi)舍生考得好的,升入上舍。看來從古至今,學(xué)校都是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方。 ⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論衡自紀(jì)篇》中稱:“書館小僮百人以上皆以過失袒謫,或以書丑得鞭?！钡矫鞔?學(xué)生逃學(xué),連家長(zhǎng)都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)?！分幸?guī)定:“無故而逃學(xué)一次,罰誦書二百遍;二次,加撲撻,罰紙十張;三次,撻罰如前,仍罰其父兄。”古人還會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)者坐進(jìn)教室參與班級(jí)管理,類似于現(xiàn)在的家長(zhǎng)委員會(huì)。明代官員葉春及在惠安辦學(xué)時(shí)即如此,其《石洞集惠安政書》中這樣記載:“輪篤實(shí)老成者二人,平旦坐左右塾,以序出入?！? ⑥古代私塾還很注重德育,對(duì)學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚(yáng)善簿”“改過簿”“記過格”,好事壞事均記錄在案,作為學(xué)生升學(xué)錄取時(shí)的參考。這種“功過簿”并非由老師填寫,如明代儒學(xué)家劉宗周,其家塾修業(yè)課程中,要求學(xué)生早上起來第一事就是填“記過格”,上列數(shù)百種日常行為,有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項(xiàng)評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)昨日表現(xiàn),敦促學(xué)生“三省吾身”。 ⑦看來在古代私塾當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡(jiǎn)單。要背經(jīng)史子集,還要懂得仁義禮智信?！皶接新非跒閺?學(xué)海無涯苦作舟”,的確是亙古不變的道理。 (有刪改) 5.文章第③~⑥段從哪幾個(gè)方面介紹了私塾教育?(4分) ①學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試形式;②分班情況;③盛行體罰和邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理;④注重教育。(每點(diǎn)1分,共4分) 【解析】本題考查概括文本內(nèi)容的能力。第③段介紹私塾里的學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試形式。先介紹在私塾里,學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。然后介紹古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè),也靠考試。第④段介紹私塾里的分班情況。宋徽宗政和四年,實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”,班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。第⑤段,介紹私塾里盛行體罰和邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理。第⑥段介紹私塾里注重德育。 6.本文主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?各找一例,并分析其作用。(6分) 本文主要運(yùn)用了舉例子和引資料的說明方法。(2分) 示例:第④段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子,具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。(2分)第⑤段引用《論衡自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)?！分械脑?有力地說明了古代私塾盛行體罰,增強(qiáng)了說服力。(2分) 【解析】本題考查說明方法及其作用。第③段引用《宋會(huì)要崇儒》中記載的內(nèi)容,說明了古代私塾里小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容;接下來舉宋代考試名目的例子和明代理學(xué)家沈鯉的記載,具體說明古代私塾里用考試檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)。第④段舉宋徽宗時(shí)分班的例子,具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第⑤段引用《論衡自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校》中記載的話,有力地說明了古代私塾盛行體罰。第⑥段舉明代小學(xué)設(shè)立“功過薄”和明代儒學(xué)家劉宗周管理學(xué)生的例子,有力地證明了古代私塾注重德育,對(duì)學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。 7.下面是《從百草園到三味書屋》中的片段,也描述了私塾教育,它印證了本文哪一段的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) “人都到那里去了!” 人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:“讀書!” 它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。(2分)第⑤段講古代私塾盛行體罰,而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪,說明也有體罰。(4分) 8.下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是 (B)(3分) A.在古代,誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物,可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力,為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 B.私塾有民辦的,也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式,為我國(guó)教育發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 C.宋代的班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種,相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班”“重點(diǎn)班”“特優(yōu)班”。 D.古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝,還很注重德育,對(duì)學(xué)生日常行為的考查比較嚴(yán)格。 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)中,“也有官辦的”“大眾化授課模式”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文中“私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)”“私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式”等語(yǔ)句可知。 [二](21分) 男兒有淚 木　鈴 ①鄰居田四毛比我大一個(gè)月,常常哭。我嫌他。我媽說按禮節(jié)我得叫他“四哥”。嘁!哭鼻子的怎配當(dāng)“哥”?免禮了。 ②我們村有個(gè)孩子叫張小掛,這個(gè)囫圇小子邪得很。一場(chǎng)春雨過后,無數(shù)的蝸牛從濕漉漉的草叢里逃命似地往路上爬。張小掛瘋子似的狂跳,每一腳下去,“吧唧”,一片蝸牛遭殃。田四毛看著殞命的蝸?？蕖埿靹t更興奮,跳得更來勁。田四毛突然猛地?fù)湎驈埿臁Ｎ覀兌家詾樗疵?誰(shuí)知他蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭。田四毛因此得了個(gè)外號(hào)叫“林黛玉”,哭是他的殺手锏。 ③有一回村長(zhǎng)娘在殺山雞。山雞是剛套得的,胸脯上的錦毛閃著光澤,翎羽高揚(yáng),特漂亮。等村長(zhǎng)娘一聲號(hào)令我們隨時(shí)準(zhǔn)備撲上去拔雞毛,我看中了脖子上的一簇紅綠藍(lán)黑相間的錦毛,光滑閃亮,像緞子一樣。 ④“林黛玉”把我們往后推,說你們別拔它,疼。說著就哭了。我們不理他?！傲主煊瘛闭f,你們敢拔,我就不跟你們玩了。這句話像空氣一樣剛飄過,村長(zhǎng)娘說,拔吧。我立刻飛速跑——雞毛沒拔著,我被“林黛玉”拉住了。等我擺脫了“林黛玉”,山雞已經(jīng)被割了脖子,脖子上的那簇錦毛被雞血染臟了。 ⑤后來,我足足有一個(gè)月沒有理“林黛玉”。我媽說我,你田阿姨孤兒寡母不容易,別像其他孩子那樣欺負(fù)四毛。田四毛本來有三個(gè)哥哥,都夭折了。 ⑥就這樣哭哭啼啼長(zhǎng)大后的田四毛娶了一個(gè)漂亮媳婦。我開玩笑說,結(jié)婚后可不能哭了啊。四嫂笑得花枝亂顫,說他再敢哭,她有大劑量藥包治他。確實(shí)該有人下狠招管管田四毛了,一個(gè)大男人被人叫作“林黛玉”,多寒磣! ⑦四嫂撿了一條流浪狗,皮包骨頭似的,還特別臟。田四毛見了,急忙去寵物市場(chǎng)買狗窩狗糧,跟養(yǎng)了貴賓犬似的。他給流浪狗洗澡擦蟲藥時(shí)摸到了骨頭,心疼得直掉淚,發(fā)誓要給它真正的幸福。他給流浪狗起了個(gè)名字叫“金魚”,因?yàn)榻痿~嬌貴。他張口閉口都是“我們家金魚”,聽的人思維不斷在金魚和狗兩者中切換,別扭死了! ⑧有一天,我在巷子口遇見了田四毛。他滿臉悲切地說,你四嫂病了。天!這年頭最怕這句臺(tái)詞配這樣的表情。我一時(shí)呆了,不知怎么安慰他。他接著說,急性闌尾炎,開刀了,我回來給她做吃的。切!闌尾炎算個(gè)啥嘛? ⑨沒過多久,田四毛的外婆哮喘病犯了,很嚴(yán)重,家里人排班輪值照顧。幾天不見,田四毛形象突變,胡子邋遢,眼圈烏青烏青的。一問才知道,陪夜全被他包了。我問,為什么啊?四嫂說,你四哥自己愿意的,是想趁外婆在世時(shí)多盡點(diǎn)孝心。 ⑩以前我總覺得常常抹眼淚的男人壓根不算一個(gè)man(男人,男子漢),但那么多年看過來,田四毛這個(gè)男人真不算差。我決定從這一天開始正式給田四毛一個(gè)新稱呼,四哥! (有刪改) 9.文中多次寫了田四毛的“哭”,他分別是為什么而哭?(3分) 為殞命的蝸?？?為山雞的毛被拔會(huì)疼痛而哭;為流浪狗瘦到皮包骨而哭。(每點(diǎn)1分,共3分) 10.分析第②段畫線句子,說說其寫出了田四毛怎樣的形象?(4分) “猛地?fù)湎驈埿臁?說明田四毛對(duì)蝸牛的關(guān)切,表現(xiàn)了他的善良;(2分)“蹲下來抱著張小掛的雙腿繼續(xù)哭”,則生動(dòng)形象地寫出了田四毛的軟弱、無助。(2分) 11.說說第⑤段在文中的作用。(4分) 第一句話承接上文,進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)田四毛的輕視和不滿;(2分)母親的話交代了田四毛出生的環(huán)境,這是他性格形成的基礎(chǔ)。(2分) 12.作者采用先抑后揚(yáng)的手法寫田四毛,這樣寫有何好處?(6分) 作者先寫田四毛的好哭,“林黛玉”般的性格,表達(dá)嘲諷貶抑之情;后文寫田四毛心疼妻子,照顧外婆,這是贊揚(yáng)他有男人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(2分)前后形成鮮明對(duì)比,使人物形象更豐滿,給讀者留下深刻印象。(2分)也寫出了作者對(duì)田四毛的認(rèn)識(shí)過程。(2分) 13.分析文章最后一段的作用。(4分) 最后一段總結(jié)了全文,點(diǎn)明了“這個(gè)男人真不算差”這一主題,表達(dá)了對(duì)田四毛的肯定;(2分)“四哥”的稱呼回應(yīng)了開頭,首尾圓合,構(gòu)思精巧。(2分) [三](15分)(山東濱州中考改編) 【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕?；蛲趺毙?有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。 春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。” (選自《三峽》) 【乙】江水又東,逕黃牛山下,有灘名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起,最外高崖間有石,色如人負(fù)刀牽牛,人黑牛黃,成就分明。既人跡所絕,莫得究焉。此巖既高,加以江湍紆回,雖途逕信宿,猶望見此物。故行者謠曰:“朝發(fā)黃牛,暮宿黃牛,三朝三暮,黃牛如故?！? (節(jié)選自《水經(jīng)注江水三峽》) 14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)略無闕處　　　　　　　闕:　同“缺”,空隙、缺口　 (2)雖乘奔御風(fēng) 奔:　飛奔的馬　 (3)屬引凄異 屬:　連接　 (4)逕黃牛山 逕:　經(jīng)過　 (5)莫得究焉 焉:　語(yǔ)氣詞　 15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)清榮峻茂,良多趣味。 水清樹榮,山高草盛,實(shí)在有很多趣味。(2分) (2)色如人負(fù)刀牽牛。 形狀像一個(gè)人背著刀,牽著牛。(2分) 16.【甲】文“朝發(fā)白帝,暮到江陵”,側(cè)重寫水的　湍急　;【乙】文“朝發(fā)黃牛,暮宿黃?！?側(cè)重寫水的　迂回　。這在寫法上都屬于　側(cè)面　描寫。(3分) 17.【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者怎樣的思想感情?(3分) 對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛與贊美之情。(3分) 【參考譯文】 【乙】長(zhǎng)江又往東流,經(jīng)過黃牛山下,有一個(gè)灘名叫“黃牛灘”。南岸山巒重疊,最外一層山的高崖上有一塊石頭,形狀像一個(gè)人背著刀,牽著牛,人色黑,牛色黃,形成的形象十分清晰。那里既然是人們不可能到達(dá)之處,也就無法做進(jìn)一步的考察了。這巖石所處的位置既高,加上長(zhǎng)江的急流迂回曲折,乘船途經(jīng)此地,行了兩夜,還能望見這塊巖石。所以路過這里的人留下歌謠說:“朝發(fā)黃牛,暮宿黃牛,三朝三暮,黃牛如故?！? 三、寫作(55分) 18.請(qǐng)以“擁抱　　　　”為題,寫一篇不少于600字的作文。(55分) 【提示與要求】 (1)請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。 【寫作指導(dǎo)】 這是一道半命題作文題,補(bǔ)好題目是寫作的第一步,補(bǔ)題宜小不宜大,補(bǔ)寫時(shí)可以補(bǔ)具體的人或物,如“母親”“太陽(yáng)”等,也可以補(bǔ)抽象的事物,如“夢(mèng)想”“青春”等。寫作時(shí),首先要從自己熟悉的生活中選取材料,可以選學(xué)校生活、家庭生活,也可以選自然生活、社會(huì)生活;其次,構(gòu)思的視角要與眾不同,比如當(dāng)別人都在寫擁抱爸爸媽媽時(shí),你可以從“擁抱那一米的距離”來構(gòu)思,還可以從反面來立意,比如寫擁抱“壞人”。