2019版八年級物理下冊 10.1浮力教學設計 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級物理下冊 10.1浮力教學設計 （新版）新人教版 年級 八 科目 物理 任課教師 授課時間 課題 10.1浮力 授課類型 新授 課標依據(jù) 2.2.9誦過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 例7 了解潛水艇浮沉的原理。 教學目標 1、通過實驗認識浮力存在的條件、特點（含方向）和產(chǎn)生原因，會用彈簧測力計測量浮力的大小； 2、通過實驗探究，經(jīng)歷猜想、設計、驗證、分析等過程，得到影響浮力大小的因素。 3、經(jīng)歷實驗探究、分析推理以及小組合作的學習過程，體驗認識物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)探究物理規(guī)律的能力。 教學重點難點 教學 重點 1、通過實驗認識浮力存在的條件和特點（含方向），會用彈簧測力計測量浮力的大??； 2、通過實驗探究，經(jīng)歷猜想、設計、驗證、分析等過程，體會控制變量法的應用，得到影響浮力大小的因素。 教學 難點 通過實驗探究，經(jīng)歷猜想、設計、驗證、分析等過程，體會控制變量法的應用，得到影響浮力大小的因素。（其中采用控制變量法設計實驗過程為最難點） 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 浮力產(chǎn)生原因 知識技能 視頻2個 ACF C 壓力差法 10min 自制1個 下載1個 ① 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 現(xiàn)象引入 觀察漂在水面靜止的乒乓球，思考：乒乓球不下沉是由于哪個力的作用？ 學生回答，教師引導，進而得到浮力的其方向。 引出浮力，分析其方向 浮力 1、活動一：觀察乒乓球、鐵塊、石頭受浮力的實驗，分析浮力存在的條件 思考：實驗中哪些物體受浮力，闡述你判斷的原因；哪些物體不受浮力，闡述你的推理。 學生回答，教師引導，找到意見的共同點和分歧點。 平衡法：F浮=G物 教師引導講解，學生聽講 2、活動二：測量浮力 教師演示稱重法，學生觀察測力計的指針變化，通過分析知道鐵塊在水中受到浮力，并總結(jié)出公式：F浮=G物-F拉 教師邊演示邊引導，學生觀察思考后得出結(jié)論，教師板書。 練習： 3、活動三：觀察用可樂瓶、水、乒乓球思考浮力產(chǎn)生的原因。 ①、乒乓球的底部有水嗎？水對它有哪些方向的壓力 學生觀察、思考并回答問題，教師引導。 ②、播放浮力產(chǎn)生原因的視頻，總結(jié)出壓力差法公式： F浮=F向上-F向下 學生觀看視頻，總結(jié)浮力產(chǎn)生的原因，教師巡視 練習： 進一步摸清認知基礎，預設懸疑，承上啟下，體現(xiàn)從生活走向物理。 利用已有知識分析解決新問題，得到新知識 學會稱重法，解決錯誤的生活認知：下沉物體不受浮力 利用微課解決不是重點的難點，簡單認識浮力產(chǎn)生原因，總結(jié)出壓力差法 小結(jié) 三種能夠測量或是計算浮力的公式及其應用條件 作業(yè) 優(yōu)化設計：