七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1章 有理數(shù) 1.5 有理數(shù)的乘法和除法 1.5.1 第1課時(shí) 有理數(shù)的乘法教案2 湘教版.doc
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1.5 有理數(shù)的乘法和除法 1.5.1 有理數(shù)的乘法 第1課時(shí) 有理數(shù)的乘法 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義,掌握有理數(shù)的乘法法則,能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。 2、過程與方法 經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程,理解有理數(shù)乘法法則,發(fā)展觀察、探究、合情推理等能力,會(huì)進(jìn)行有理數(shù)和乘法運(yùn)算。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):有理數(shù)乘法法則。 2、難點(diǎn):有理數(shù)乘法意義的理解,確定有理數(shù)乘法積的符號(hào)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1、由前面的學(xué)習(xí)我們知道,正數(shù)的加減法可以擴(kuò)充到有理數(shù)的加減法,那么乘法是可也可以擴(kuò)充呢? 乘法是加法的特殊運(yùn)算,例如5+5+5=53,那么請(qǐng)思考: (-5)+(-5)+(-5)與(-5)3是否有相同的結(jié)果呢?本節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問題。 3、在一條由西向東的筆直的馬路上,取一點(diǎn)O,以向東的路程為正,則向西的路程為負(fù),如果小玫從點(diǎn)O出發(fā),以5千米的向西行走,那么經(jīng)過3小時(shí),她走了多遠(yuǎn)? 二、合作交流,解讀探究 1、小學(xué)學(xué)過的乘法的意義是什么? 乘法的分配律:a(b+c)=ab+ac 如果兩個(gè)數(shù)的和為0,那么這兩個(gè)數(shù) 互為相反數(shù) 。 2、由前面的問題3,根據(jù)小學(xué)學(xué)過的乘法意義,小玫向西一共走了 ?。?3)千米,即(-5)3=-(53) 3、學(xué)生活動(dòng):計(jì)算3(-5)+35,注意運(yùn)用簡(jiǎn)便運(yùn)算 通過計(jì)算表明3(-5)與35互為相反數(shù),從而有 3(-5)=-(35),由此看出,3(-5)得負(fù)數(shù),并且把絕對(duì)值3與5相乘。 類似的,(-5)(-3)+(-5)3=(-5)[(-3)+3]=0 由此看出(-5)(-3)得正數(shù),并且把絕對(duì)值5與3相乘。 4、提出:從以上的運(yùn)算中,你能總結(jié)出有理數(shù)的乘法法則嗎? 鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納,并用自己的語(yǔ)文舞衫歌扇,并與同伴交流。 在學(xué)生猜測(cè)、歸納、交流的過程中及時(shí)引導(dǎo)、肯定 兩數(shù)相乘,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),絕對(duì)值相乘。 任何數(shù)與0相乘,積仍為0 (板書)有理數(shù)乘法法則: 三、應(yīng)用遷移,鞏固提高 1、計(jì)算 (-5)(-4) 2(-3.5) (-0.75)0 (1)學(xué)生根據(jù)乘法法則,在練習(xí)本上完成。指定四位同學(xué)到黑板演習(xí)。 (2)教師:要求學(xué)生明確算理,學(xué)生做練習(xí)時(shí),教師巡視,及時(shí)引導(dǎo)。 2、計(jì)算下列各題 ①?。ǎ?)5(-0.25) ② ()(-2) ③?。ǎ?() 指定三名同學(xué)在黑板上做,使學(xué)生明確,做有理數(shù)的乘法時(shí),要先確定積的符號(hào),再求出積的絕對(duì)值。 教師提出問題:幾個(gè)有理數(shù)相乘時(shí),因數(shù)都不為0時(shí),積是多少? 學(xué)生小結(jié)后,教師歸納: 幾個(gè)不為0的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的符號(hào)決定,負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個(gè)時(shí),積為負(fù);負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個(gè)時(shí),積為正;只要有一個(gè)因數(shù)為0,則積為0 練習(xí):課本P32練習(xí) 四、總結(jié)反思(學(xué)生先小結(jié)) 1、有理數(shù)乘法法則 2、有理數(shù)乘法的一般步驟是: (1)確定積的符號(hào);?。?)把絕對(duì)值相乘。 五、作業(yè):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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