七年級語文上冊 第一單元綜合測試卷 新人教版.doc

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第一單元測試卷 題 號 一 二 三 四 總分 累分人 得 分 一、語言知識及其運用。（每小題2分，共10分） 1．下列加紅字的字音字形完全正確的一項是( ) 北京四中網(wǎng)校 A．盤虬（qi） 駐立（ch） 恣肆（z） 孤芳自賞 B．黃暈（yn） 澄清（chnɡ） 著落（zho） 迫不急待 C．納罕（hn） 滑稽（jī） 聒聒（ɡuō） 呼朋引伴 D．挑逗（tiǎo） 枯涸（h） 芊芊（qiān） 高邈深遠 2．下列加點詞使用不當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 B.盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬狀，繪聲繪色。 C.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 D.你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準(zhǔn)備。 3．下列句子中沒有語病的一項是( ) A．這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。 B．通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，使同學(xué)們受到了很大的觸動。 C．能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 D．春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督察力度。 4. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。 , ， ， ， 。 ①達到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時 ③它便成了人類文化中生命力的象征 ④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 ⑤不會忘記順便折一些柳條回來 ⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③ C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③① 5. 下列各項中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項是（ ） A.原句：他像親兄弟一樣擁抱著這位比他略高的俄國小說家。 　改句：他擁抱著這位比他略高而又像親兄弟一樣的俄國小說家。 B.原句:王強把教室外的走廊打掃得干干凈凈。 改句：教室外的走廊被王強打掃得干干凈凈。 C.原句：在深圳特區(qū)的每一天，總有一些事情感動著我。 　改句：在深圳特區(qū)的每一天，總有一些事情不能不使我感動。 D.原句：一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，真是一個奇跡。 　改句：一個人耗盡一生的光陰來觀察研究昆蟲，難道不算奇跡？ 二、古詩文閱讀與積累（24分） （一）閱讀下面這首，完成第6-7題。（每小題2分，共4分） 清平樂 晏殊 紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。 斜陽獨倚西樓，遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。 6．下列對詞內(nèi)容理解正確的一項是( )。 A．抒寫豪情壯志 B. 描繪山水美景 C. 敘寫離情別意 D．表達懷人感傷 7．下列關(guān)于詞的賞析不正確的一項是( )。 A．詞中寓情于景，以淡景寫濃愁。 B．起句“紅箋小字，說盡平生意”語擬平淡，實包蘊無數(shù)情事，無限情思。 C．詞的上片寫景，下片抒情。 D．此詞以斜陽、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營造出一個充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊藏的情感波瀾表現(xiàn)得婉曲細膩，感人肺腑。 （二）閱讀下面文言短文，完成第8-11題。（12分） 陸象山少年時，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日來看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而仰視之者兩日，忽悟 曰：“此《河圖》數(shù)也?！彼焱c棋工對，棋工連負二局。乃起謝曰：“某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣?！毕笊叫Χ?。 【注】①陸象山，南宋哲學(xué)家。 ②肆：店鋪。 ③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。 ④某：我。 8. 對下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）(2分) A．某/是臨安第一手棋 B．某是/臨安第一手棋 C. 某是臨安/第一手棋 D．某是臨安第一/手棋 9. 解釋文中加點詞語的意思。（3分） （1）如是 （ ） （2）悟（ ） （3）去（ ） 10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（4分） （1）常坐臨安市肆觀棋。 （2）今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣。 11.陸象山棋藝進步的原因是什么？ （3分） （三）古詩文積累。（8分） 12．填補下列句子的空缺處。（每空1分） （1），以觀滄海。 （2） ，山島竦峙。 （3）我寄愁心與明月， 。 （4） ，風(fēng)正一帆懸。 （5）海日生殘夜， 。 （6）鄉(xiāng)書何處達， 。 （7）回樂峰前沙似雪， 。 （8） ，思君不見下渝州。 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）閱讀下面文章，完成第13-17題。（17分） 江南柳 　?、倭墙纤叺木`，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。 　?、谒澜?，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養(yǎng)柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。 　柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風(fēng)有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風(fēng)飄過，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。 　　④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實用主義美學(xué)，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情?！板卑肚鐏硭蛣e頻，相偎相倚不勝春?！薄芭蕳l折春色，遠寄龍庭前。”古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。 　?、荨袄婊ǖ琢钋?，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。 　?、蘖鴺涮焐粋€百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。 　?、呓狭恢皇恰盁o心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。 　　⑧抒發(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。 　　⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。 13．文章主要從三個方面來寫江南柳？ (3分) 14．文段④劃線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙?！薄傲睢斌w現(xiàn)在______和_______兩個方面。(4分) 15．根據(jù)要求，完成下面題目。(4分) (1)說說加點詞的表達效果： 狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。 (2)品析下面句子： 一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。 16．閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。(2分) 材料：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 (選自《詩經(jīng)采薇》。往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。) 17．通讀全文，說說你對文段①中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(4分) （二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（13分） 母親為我做棉被 ①天還沒有冷時，娘就從百里外的鄉(xiāng)下給我送來了一床新棉被。 ②俗話說：“秋風(fēng)涼，娘心慌?！泵磕赀M入中秋八月，自家責(zé)任田里的半畝棉花剛開，娘就在陽光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地開，娘就一朵一朵地摘。摘下來的頭噴棉花，是娘給我這個唯一不在她身邊的孩子的專用棉。用它絮棉被，絮棉衣。娘常說：“一條棉被七斤三，暖暖和和過冬天?！? ③娘把頭噴棉花摘回來后，背到房頂上，鋪上葦席，將棉花曬得干干的，透透的。然后，背到三里開外的鄰村軋花坊將棉花彈成棉絮。回家后，她便把這白云一般的棉絮照舊背到房頂上，葦席用笤帚掃過，將新買的白嶄嶄的被里鋪上去，便開始絮棉被了。只見娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子，一片一片往白被里上沾，沾了一層又一層。最后，可著被里攤成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。接著，娘便把印著大朵大朵紅牡丹圖案的花被面覆蓋上去，再把用秫秸稈兒扎成的箅子放到上面，用手摁來摁去，待棉絮稍微踏實些后，娘就把比花被面寬出兩三指的白被里從四邊挽上來，腿跪在上面，然后在頭皮上潤潤針，便飛針走線起來。我在旁邊看了，懷疑這還是不是平日動作有些緩慢的母親。陽光下，清楚可見她的頭發(fā)和眉毛上落滿了細細的棉花絨毛，似一層初霜，閃著亮兒。這就是兒的娘親?。〈藭r，八月的陽光照著母親，照著老屋，而花喜鵲則在枝頭跳來跳去，喳喳叫著，伴著娘哼著的好聽的小曲，溫馨得有讓人想落淚的感覺。如果有鄰家嬸兒上房，就會打聲招呼：“給兒子做棉被哪。”娘立刻就會抬起頭來，喜盈盈地回道：“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！甭犇锬怯鋹偟目跉猓拖駪蚶锏幕咎m打了勝仗歸來一般。 ④新棉被做好后，娘從房上抱下來，放到炕頭上。這時，父親收工回來了，摸摸暄騰騰的被子，風(fēng)趣地說：“嗬！能把人暖和個跟頭?！泵妹脧膶W(xué)校回來了，嗅嗅被子，說：“好香的陽光味兒！”弟弟從外面瘋跑回來了，一見炕上的新棉被，不管三七二十一，跳上去就翻筋斗。父親在一旁看了笑瞇了眼，娘便舉起掃炕用的笤帚在弟弟的屁股上輕輕拍打著：“你個猴崽子?？煜聛恚唇o你哥弄臟了?！痹谝淮残旅薇幻媲埃患胰烁吲d得像過年。 ⑤現(xiàn)在已進入冬季了，夜里比前些日子冷了不少。離家在外的我從櫥子里搬出娘做的那床新棉被，捂在身上看書。當(dāng)打開被子的一剎那，母親味兒、陽光味兒和著家的氣息撲面而來。這足足七斤三兩的新棉被，如浸透了陽光的云彩一般，一下子將我包裹起來，還未等把身子捂熱，心早已經(jīng)暖暖地醉了。不如何時，兩滴熱淚滴到了書本上…… 18．選文使用了 的記敘順序，敘述了母親為“我”做棉被的事。（2分） 19．第三自然段中畫線的句子使用了什么修辭手法？有什么作用？（3分） 20．下面句子用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 娘立刻就會抬起頭來，喜盈盈地回道：“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！? 21．結(jié)合選文說說，第5自然段的“醉”字有什么表達作用？（2分） 22．怎樣理解選文中的俗語“秋風(fēng)涼，娘心慌”？（2分） 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 23.綜合性學(xué)習(xí)。（6分） 人有說“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽?！闭埬愀鶕?jù)自己的感受，選擇一個季節(jié)的雨，用優(yōu)美語言描繪一下。要求，至少使用兩種修辭手法，字數(shù)100字左右。 24.寫作。（50分） 請以“溫暖的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。 xx年秋七年級語文第一單元測試卷參考答案 1.D 2.B 3.A 4.A 5.A 6.D 7.C 8. A 9.（1）像這樣（2）理解，明白，醒悟（3）離開 10.（1）陸象山常坐在臨安集市的店鋪里看人下棋 （2）如今和先生/公子對弈，反而被讓一子，先生天下無對手了。 11.㈠觀摩他人下棋㈡善于知識遷移㈢善于思考領(lǐng)悟（答對2點即給滿分） 12，略 13．柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處。(3分) 試題分析：看到這個題目咱就要看看每段主要寫了什么，概括一下段意，這也很簡單，有的段落有中心句，有的需自己概括。之后再總結(jié)三個方面。 1段點明中心，柳深藏一顆不滅的靈魂。 2段沒有中心句，但從柳葉、樹干、樹皮就能看出寫得是柳的形態(tài)。 3段從第一句看出寫得是柳音。 4段從第一句看出寫得是柳之妙。 5段沒有中心句，可看出寫得是柳絮。也屬于柳的頑強生命力。 6段和7段寫得是柳的頑強的生命力。 8段寫了歷代文人雅士靠吟詠柳來抒發(fā)感情，寄托人生。 9段再次點明主旨，升華中心。寫江南柳不但靈魂不滅，生生不息。而且他也是靈魂的詩篇，生命的樂章。 14．有實用價值 表達情思 (評分：4分。每空2分) 試題分析：既然說了是文段（4），那就從這段找就行了，可以用原文語句回答: （1）農(nóng)人折柳，是實用主義美學(xué)，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。 （2）文人折柳，折的不是枝，是情思。 用自己的話概括：（1）有實用價值（2）表達情思。 15．(1)“狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態(tài)。 (2分) (2)運用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻 。(2分) 試題分析：先看修辭手法，再看富有表現(xiàn)力的詞語。（動詞、形容詞、疊詞等） （1）狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。 “狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無拘無束、肆無飄蕩的姿態(tài)。 （2）一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。 運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻（柳的妖嬈美好） 16．包含著不舍、留戀的情思。(2分) 試題分析：一看聯(lián)系文章內(nèi)容，再根據(jù)第四段找“依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)”那“柳”就包含著眷戀（不舍、留戀）的意思。 17．主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強的生命力，生生不息(2分)；二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托(2分) (或“蘊含著歷代文人雅士的人生寄托，有著無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具”)。 試題分析：看“通讀全文” ，就知道要從整篇看。 先看“一顆不滅的靈魂”在第一句中的意思。柳樹有頑強的生命力，生生不息。 然后再看看“一顆不滅的靈魂”在文中的哪段還出現(xiàn)過，看有什么意思。在第八段：蘊含著歷代文人雅士的人生寄托，存著無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。 18．倒敘（2分）試題分析：首先要了解有哪幾種記敘的順序，注意看第一段文字是寫事件的結(jié)果“母親做好的棉被給我送來”，可以判斷是倒敘。 19．（3分）比喻，（1分）把棉絮比作白云，突出棉絮的白和松軟，（1分）襯托了母愛的純潔無私，既讓人感動又讓人可敬。（1分） 試題分析：首先了解有哪些修辭手法及其特征，根據(jù)文字直接判斷即可。從表達母親的愛來概括作用。 20．（4分） 神態(tài)，語言描寫（2分）；生動形象地描繪了母親給“我做棉被”的滿足感（或幸福、愉悅），（1分）表現(xiàn)了母親對“我”深切的關(guān)愛。（1分） 試題分析：首先了解寫描寫人物的四種方法，再概括文字來判斷，從母親完成心愿的心情和表現(xiàn)母親對孩子的愛這方面分析概括。 21．（2分）一個“醉”字，生動形象地描繪了“我”從被子中感受到了溫馨深厚的母愛，（1分）幸福如醇酒一般讓人心醉。（或感動和沉醉在幸福之中。）（1分） 試題分析：根據(jù)文中內(nèi)容，從得到母親的關(guān)懷心中深切的感受（幸福而陶醉）這個方面分析概括即可。 22．（2分）寫出了“我”母親對像我一樣在外奔波的孩子的冷暖的擔(dān)心，（1分）也體現(xiàn)了母親對子女的無限牽掛。（1分） 試題分析：根據(jù)文意，從天下母親時時牽掛在外子女的冷暖這個方面來理解。 23．略 24.【試題分析】：題目，理解“溫暖”是指人生中的一種美好的感受和體驗，體現(xiàn)了“愛”；“記憶”限制了是所寫內(nèi)容是曾經(jīng)發(fā)生過的或曾經(jīng)經(jīng)歷過的，也就是說所寫內(nèi)容是自己過去的一段充滿了快樂、美好體驗的經(jīng)歷。這種感受可以是人或物甚至一本書、一句話、一個動作等給自己帶來的。所以選材范圍廣，但一定要盡量選取自己印象最深的、體驗最美好深刻并具有自己獨特體驗的材料，寫作時除了真情實感還要注意細節(jié)描寫。如例文，以“溫暖”為感情線索，選取了成長中的一些生活片段，巧妙地運用小標(biāo)題把材料組織起來，而且首尾呼應(yīng)，首段點題，結(jié)尾升華了文章主旨。 附：參考例文 溫暖的記憶 翻開記憶的相簿，拭去些許的灰塵，一幅幅溫暖的畫面映入眼簾…… 那些溫暖的歌 　 本與同學(xué)約好一同去學(xué)校，哪知，同學(xué)卻先走了，不禁憤憤不平，心生不滿：“哼，不講信用，再也不理你了！”無奈，只好獨自去學(xué)校，路過一家音像店，店里的電視正播著一則公益廣告，唱著：“世界那么大，只要你心中有愛……”頃刻，時間滯留，駐足側(cè)聽，溫暖的歌詞緩緩流入心中，洗濯心中的不滿與怨恨，頓時，心里豁然開朗，心情像陽光般透明，而陽光，斜灑在我身上…… 那些溫暖的人 學(xué)校舉辦運動會，不善運動的我，只好搬了個板凳坐在一旁，獨自享受陽光的沐浴及陽光的陶醉?！拔?！想什么？”小D打斷了我的思緒，抱了一大堆零食坐在我旁邊，又遞給我一塊牛奶巧克力：“我才買的哦！說實話，味道真不賴——你嘗嘗！”緩緩地撕去包裝，放入口中，頓時，一種柔柔的東西被味蕾吸收，甜甜的，幸福得讓人不知所措。抬頭，小D正仰望天空，“謝謝！”輕輕地說出了口。小D轉(zhuǎn)過頭來，笑著：“不用說謝謝啦！”望去，小D被陽光所籠罩，心情又被陽光溢滿…… 那些溫暖的回憶 奶奶家身后的那座山亦是童年的我最愛的地方。到山上的“木果兒”成熟的時節(jié)，我總愛邀上幾個小伙伴，結(jié)伴去摘“木果兒”吃。那時的我們從不理會大人們苦口婆心的“山上的果子可能不衛(wèi)生，別摘了吃”之類的話，我們總是趁大人不注意時，偷偷溜到山里，去采未洗的“木果兒”吃，當(dāng)然，我們不會忘記帶一個裝木果兒的大口袋。我們總是把采來的木果兒放進大口袋里，在聚集在一塊空地上“共同分享”，亦記起那時的我們總習(xí)慣放肆地大笑，也老愛在草地上打滾兒，總是在夕陽即將墜落時，匆匆趕回家，面對臟兮兮的衣服，只好乖乖地聽從長輩們的呵斥……仔細想想，那時的我們，是多么快樂啊！ 關(guān)上相簿，沉浸在如此甜蜜的回憶里，是不是也很幸福呢？ 其實，也正是這些幸福的片斷，點綴成了我們快樂的生活。我們應(yīng)當(dāng)珍惜所擁有的這些溫暖，銘記在心。因為，幸福不是一個地點，而是一種方向、一種心態(tài)。