九年級美術(shù)上冊 第3課《速寫練習》教案 人美版.doc

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《速寫練習》 教學活動目的： 1、掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。 2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達自己的內(nèi)心感受。 3、通過風景寫生激發(fā)學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。 教學重點： 掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。 教學難點： 如何啟發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導學生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。 教學步驟： 1、室內(nèi)基礎(chǔ)知識講解、練習 2、臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實踐活動 教學用具： 范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學習用具： 速寫本、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 教學過程： 基礎(chǔ)知識與速寫基本語言練習 一、導入： 教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節(jié)課的內(nèi)容。 二、基礎(chǔ)知識點： 1、速寫的概念 速寫是畫家在較短的時間內(nèi)以簡練、概括和鮮明的手法對藝術(shù)形象進行瞬間捕捉，并以此方式表達自己對物象的強烈感受。速寫是素描的凝練與概括。 2、速寫的功能 速寫是敏銳觀察能力和藝術(shù)造型能力培養(yǎng)的重要途徑。速寫作為造型藝術(shù)基本功的訓練，能夠培養(yǎng)學習者對物象敏銳的觀察力，具備與眾不同的眼睛，以藝術(shù)的眼光和視角去認識和觀察世界，在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在一般中發(fā)現(xiàn)典型。速寫還可以培養(yǎng)學習者，靈活準確的造型能力，能夠從復雜多變的生活場面和人物中捕捉、概括出不同形象的鮮明特征。 3、速寫語言 速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術(shù)語言。 學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質(zhì)性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。 ⑴觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。 ⑵空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。 ⑶形體的疏密虛實關(guān)系 利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。 點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 4、感悟自然的美 風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？ 而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。 三、臨摹練習 選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。 四、再創(chuàng)作 可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學生創(chuàng)作思維。 外出寫生 地點選取：公園、車站……