2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題8 語言文字運用選擇題 專題突破練21 語言文字運用選擇題（成語辨析題）.doc

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專題突破練21　語言文字運用選擇題(成語辨析題) 1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 京劇《霸王別姬》是梅派經(jīng)典劇目,首演至今,將近一個世紀的傳承,一代代的青衣花旦,都是　　　　,不敢越雷池半步。眾所周知,梅蘭芳先生是京劇界最銳意的改革者,梅先生的戲從不　　　　,每部作品都有大尺度創(chuàng)新。20世紀初,梅先生排演了大量的新劇目,在京劇唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝上均　　　　,他吸收上海文明戲在新式舞臺、燈光、化妝、服飾方面的手法,應(yīng)用到他的創(chuàng)作中去。京劇因為梅蘭芳的改革而　　　　　。 A.亦步亦趨　按部就班　標(biāo)新立異　別開生面 B.拾人牙慧　因循守舊　獨樹一幟　登峰造極 C.拾人牙慧　按部就班　標(biāo)新立異　登峰造極 D.亦步亦趨　因循守舊　獨樹一幟　別開生面 2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 一場巨大的社會革命,其實并非是革命者的主觀“激進”造成的。幾乎每個時代、每個社會都會有各種各樣的“激進”思想,但在和平年代開明社會,　　　　的激進思想對民眾的影響很小,更掀不起能動蕩社會的大風(fēng)大浪,少數(shù)人的信念只能是　　　　。然而,一旦社會腐朽不堪,而統(tǒng)治者又拒絕改革,民眾　　　　,則蟄伏已久的激進思想便如狂飆突起,成為　　　　的巨浪大潮。 A.各色各樣　孤掌難鳴　忍俊不禁　鋪天蓋地 B.形形色色　孤掌難鳴　忍無可忍　席卷天下 C.形形色色　煢煢孑立　忍俊不禁　席卷天下 D.各色各樣　煢煢孑立　忍無可忍　鋪天蓋地 3.依次填入文中橫線上的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 二十四節(jié)氣的物候與時令配合得　　　　,名稱具有東方田園美與古典詩意美,讓人　　　　。如“驚蟄”,兩個漢字組合在一起,就神奇地構(gòu)成了生動的畫面:在一聲雷鳴中,萬千沉睡的生靈被喚醒了,睜開惺忪的雙眼,　　　　地向太陽敞開了各自的門戶。歷代詩人也以天地節(jié)氣豐富了漢語的表達空間,并以漢語印證了天地節(jié)氣的真實不虛和　　　　。 A.天衣無縫　浮想聯(lián)翩　不謀而合　不可思議 B.天衣無縫　想入非非　不約而同　不可理喻 C.渾然一體　浮想聯(lián)翩　不約而同　不可思議 D.渾然一體　想入非非　不謀而合　不可理喻 4.依次填入文中橫線上的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 以前,春聯(lián)是用毛筆書寫的,稍為講究的用上好墨汁,書寫出來的春聯(lián)　　　　,還散發(fā)出　　　　墨香。那時,在一個村的大門或者祠堂所張貼的春聯(lián),無論是內(nèi)容還是書寫都頗為講究,多數(shù)由該村具有文化且毛筆字寫得好的族人來主筆,因為張貼在村門口或祠堂的春聯(lián)是代表該村或家族具有文化的象征。村與村之間書寫的春聯(lián)內(nèi)容　　　　地形成一種競爭,走親訪友看到那些春聯(lián),書寫內(nèi)容和字體都是　　　　,如同看當(dāng)今的書法展一樣,是一種美的享受。 A.熠熠生輝　沁人心脾　心照不宣　別具一格 B.賞心悅目　感人肺腑　不約而同　不拘一格 C.熠熠生輝　沁人心脾　心照不宣　不拘一格 D.賞心悅目　感人肺腑　不約而同　別具一格 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 高考,是社會的共同話語。作為改革開放以來中國人的共同經(jīng)歷和共同記憶,每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個有意思的現(xiàn)象是,這些“前輩”們的回憶文章,幾乎　　　　　　地對當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦,或者是苦而不自知。比如,“因為沒有太強的目標(biāo)感,備考時倒不太焦灼,本來是多顧多慮的人,考前卻有著少見的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡,　　　　　　考”,“踏進考場的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺,我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”。 (　　　　),但細細回顧那些所謂　　　　　　或者痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶,證明實行了四十一年的高考制度,甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度,并未對學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢想,即使夢想破碎也被認可的社會流動方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性,這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然　　　　　　。 這并不是說高考不需要改革,高考必須與時俱進,不斷提高效率與公平。但無論高考考試和招生如何改革,高考長期以來帶給國人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點,只能增強,不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下,相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。 ★5.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.無一例外　循規(guī)蹈矩　刻骨銘心　如出一轍 B.眾口一詞　循規(guī)蹈矩　肝腸寸斷　大同小異 C.無一例外　按部就班　刻骨銘心　大同小異 D.眾口一詞　按部就班　肝腸寸斷　如出一轍 6.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.并非每個人的高中生活和高考時刻,都值得回憶 B.并非每個人的高中和高考時刻,都那么豐富多彩,令人難忘 C.當(dāng)然,也并非每個人都有值得回憶的高中生活和高考時刻 D.當(dāng)然,也并非每個人回憶起高中和高考時刻,都能如此淡定 7.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　) A.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持平靜的心靈,因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。 B.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。 C.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能行穩(wěn)致遠、揚長補短。 D.相對封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考,相對開放環(huán)境的考生才能苦不自知,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。 閱讀下面的文字,完成第8~10題。 我一向固執(zhí)地認為,是峻秀神奇的中國山水哺育了唐詩、宋詞、元曲　　　　　　的絢麗和輝煌,成就了王維、吳道子、米芾、張旭等　　　　　　的丹青宗師和繪畫巨匠。而中國的山水自然,又是擁裹著　　　　　　,夾纏著離愁別緒,浸漬著愛恨怨憂的歷史境況和人生體驗,在平平仄仄的詩賦歌詠中,醉人身心;在追求形意神韻的丹青繪畫中,張揚魅力。我對涉及山水的詩文和繪畫特別酷愛,總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。駕一葉扁舟,蕩槳西湖,賞湖光山色,夏荷秋桂,聽羌管弄晴,菱歌泛夜,撲面都是宋唐的　　　　　　:泊舟楓橋,在疏疏的江楓和寥落的漁火中,靜候殘月下的寒山寺鐘聲,于千年后再度敲亂一個游子的愁懷;(　　　　　　),看看曾經(jīng)照亮詩仙寬大青衫的那半輪秋月,今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹梢;穿越漫漫黃沙,在大漠深處如柱的炊煙和長河盡頭渾圓的落日里,傾聽那些醉臥沙場長眠不醒的遠古將士們的鼾聲……南國山水的溫婉與柔媚,西域山水的蒼涼與神秘,北疆山水的峻美與清寒,莫不令人心曠神怡。行走山水間,凝眸處,都是漂泊者載酒江湖的萍蹤浪跡。這些官場失勢、情場失意、商場失利的文人,經(jīng)過一番紅塵的折騰后,身心俱疲,志墜青云,憤世傷心之余,一腳踏進江湖,寄情山水,托志萬象,逍遙去也。他們臨風(fēng)弄月的古韻行吟,龍飛鳳舞的斑駁陳跡,為自然的山水賦予了濃郁得化不開的人文色彩,一山一水、一園一亭、一花一草、一石一木,因此都具有了強烈的生命激情、歷史印跡、文化淵源和傳奇色彩。 ★8.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.美輪美奐　不同凡響　風(fēng)花雪月　古色古香 B.空前絕后　震古爍今　風(fēng)花雪月　遺風(fēng)余韻 C.美輪美奐　震古爍今　風(fēng)鬟霧鬢　遺風(fēng)余韻 D.空前絕后　不同凡響　風(fēng)鬟霧鬢　古色古香 9.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.捫參歷井,沿羊腸逶迤蜀道而上 B.春江花月,佇立如霰的江沙之上 C.竹杖芒鞋,踏上秀甲天下的峨眉 D.攜壺老酒,翹首九月初三的夜空 10.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　) A.我對描繪山水的詩文和繪畫特別酷愛,總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 B.我對涉及山水的詩文和繪畫尤其酷愛,總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 C.我對描繪山水的詩文和繪畫尤其偏愛,總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 D.我對涉及山水的詩文和繪畫特別偏愛,總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。  專題突破練21　語言文字運用選擇題(成語辨析題) 1.D　解析 “亦步亦趨”,比喻自己沒有主張,或為了討好,每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事?！笆叭搜阑邸?拾取人家的只言片語當(dāng)作自己的話。后句講的是“創(chuàng)新”,與之搭配的應(yīng)為“亦步亦趨”?！鞍床烤桶唷?按照一定的條理,遵循一定的程序。“因循守舊”,不求變革,沿襲老的一套,含貶義。相比較用“因循守舊”更具有否定意味?！蔼殬湟粠谩?單獨樹立起一面旗幟,指自成一家?！皹?biāo)新立異”,提出新奇的主張,表示與一般不同。根據(jù)語境,應(yīng)選“獨樹一幟”?！皠e開生面”,另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式?！暗欠逶鞓O”,登上峰頂,到達最高處,比喻水平到達最高點。此處是評價梅蘭芳對京劇的改革結(jié)果,應(yīng)選“別開生面”?！? 2.B　解析 “各式各樣”,許多不同的式樣或方式,不能用來形容思想。“形形色色”,狀態(tài)詞,各種各樣。此處應(yīng)選“形形色色”?！盁︽萘ⅰ?孤零零一人站在那里,形容孤單,無依無靠,不能修飾少數(shù)人?！肮抡齐y鳴”,一個巴掌難以拍響,比喻力量單薄,難以成事。此處應(yīng)選“孤掌難鳴”?！叭炭〔唤?指忍不住笑。不合語境?！叭虩o可忍”,要忍受也沒法兒忍受,形容忍耐達到極限?！颁佁焐w地”,形容聲勢大,來勢猛,到處都是。“席卷天下”,形容力量強大。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“席卷天下”。 3.C　解析 “渾然一體”,形容完整不可分割?！疤煲聼o縫”,形容事物(多指詩文、話語等)嚴密,沒有一點兒破綻。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“渾然一體”?！案∠肼?lián)翩”,指許許多多的感想不斷涌現(xiàn)出來?！跋肴敕欠恰?思想進入虛幻境界,完全脫離實際,胡思亂想。此處應(yīng)選“浮想聯(lián)翩”?！安患s而同”,沒有事先商量而彼此見解或行動一致?！安恢\而合”,沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致?！安豢伤甲h”,不可想象,不能理解(原是佛教用語,含有神秘奧妙的意思)?！安豢衫碛鳌?不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫,不通情理。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“不可思議”。 4.C　解析 “賞心悅目”,指因欣賞美好的情景而心情舒暢?！办陟谏x”,形容光彩閃耀的樣子。橫線前面的主語是“春聯(lián)”,此處應(yīng)選“熠熠生輝”?！扒呷诵钠ⅰ?指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人清新、爽朗的感覺?！案腥朔胃?使人內(nèi)心深受感動。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“沁人心脾”?！靶恼詹恍?彼此心里明白,不必明說?！安患s而同”,沒有事先商量而彼此見解或行動一致。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“心照不宣”?！安痪幸桓瘛?不局限于一種規(guī)格或方式?！皠e具一格”,另有一種風(fēng)格。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“不拘一格”。 5.C　解析 “無一例外”,沒有一件可以除外,沒有可以排除在外的。“眾口一詞”,形容許多人說同樣的話。根據(jù)語境,應(yīng)選“無一例外”?！把?guī)蹈矩”,原指遵守規(guī)矩,現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則,不敢稍做變通?！鞍床烤桶唷?按照一定的條理,遵循一定的程序。根據(jù)語境“考前卻有著少見的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡”可知,應(yīng)選“按部就班”?！翱坦倾懶摹?形容感念很深,永遠不忘?！案文c寸斷”,形容非常悲痛。根據(jù)“痛苦煎熬的回憶”可知,語境陳述的是一種記憶,故應(yīng)用“刻骨銘心”?！按笸‘悺?大部分相同,只有小部分不同?！叭绯鲆晦H”,形容事情非常相像。根據(jù)“這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然”中“穩(wěn)健和連續(xù)”“也依然”的提示,應(yīng)用“大同小異”。 6.D　解析 A項,不僅語氣突兀,而且“都值得回憶”與上段文末的“考前卻有著少見的輕松”“我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”所體現(xiàn)出來的淡定從容語境不相吻合,與后文的“這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶”相矛盾;B項,“都那么豐富多彩,令人難忘”與“痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情”,與“這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶”矛盾;C項,“也并非每個人都有值得回憶的高中生活和高考時刻”與前后語境陳述內(nèi)容脫節(jié)。故答案選D項。 7.B　解析 A項,“保持”“心靈”搭配不當(dāng),應(yīng)為“保持心靈的平靜”;C項,“行穩(wěn)致遠、揚長補短”語序不當(dāng),應(yīng)為“揚長補短、行穩(wěn)致遠”;D項,“佛系迎考”與“苦不自知”錯位,不合邏輯,應(yīng)調(diào)換兩者次序。 8.B　解析 此題考查正確使用成語?！懊垒喢缞J”,形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮?！翱涨敖^后”,以前沒有過,以后也不會有,多用來形容非凡的成就或盛況。從使用對象看,應(yīng)選用“空前絕后”。“不同凡響”,形容事物不平凡,多用于文藝作品,一般不用來形容人?！罢鸸艩q今”,震動古人,顯耀當(dāng)世。形容事業(yè)或功績偉大。根據(jù)語境,此處選“震古爍今”。“風(fēng)花雪月”,原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。也指男女情愛的事。這里用第一個含義。“風(fēng)鬟霧鬢”,形容女子頭發(fā)的美,也形容女子頭發(fā)蓬松散亂。根據(jù)語境,此處選“風(fēng)花雪月”。“古色古香”,形容富于古雅的色彩或情調(diào)。“遺風(fēng)余韻”,某個時代遺留下來的風(fēng)氣和韻致,現(xiàn)也用以贊美人有古人情致。根據(jù)語境,應(yīng)用“遺風(fēng)余韻”。 9.C　解析 此題考查語句的連貫,主要從意境上體會。A項,是寫“我”對蜀道艱難的體驗,與括號后面的內(nèi)容不相符;B項,與括號后“看看曾經(jīng)照亮詩仙寬大青衫的那半輪秋月,今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹梢”的意境相悖;C項,括號的后面內(nèi)容是對李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋”意境的概括,因此選C項;D項,與括號前后話題不一,基調(diào)不合。 10.D　解析 文中畫線的語句存在重復(fù)贅余的毛病。A項中,“特別”與“酷愛”語意重復(fù);B項中,“尤其”與“酷愛”語意重復(fù);C項中,“尤其偏愛”“描繪繪畫”都有語意重復(fù)現(xiàn)象。故答案為D項。