1、感受生活中的法律第二課時教案

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課 題 第一單元 我們的守護者 1、感受生活中的法律 課時 2-2 日期 教學目標 1、通過學習，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特點及內(nèi)容，知道不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。 2、通過學習，知道法律為我們設(shè)定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。 3、認識的法律是保護我們的堅強盾牌，當我們的合法權(quán)益受到侵害的時候，要善于運用法律的武器，依法維護自己的權(quán)益。 教學重點 了解刑法、民法和行政法的概念，體會法律的巨大作用。 教學難點 懂得法律保護了我們的哪些權(quán)益。 教學準備 教學準備：多媒體課件，法律案例，課本插圖等等。 預(yù)習要求 觀察我們生活中哪些地方存在哪些法律規(guī)定，這些法律法規(guī)起著怎樣的作用。 教 學 過 程 旁 注 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習：同學們，上一課我們初步認識了法律，知道在生活中到處都有法律的身影，下面老師來考考大家，作為中華人民共和國的公民，我們依法享有哪些權(quán)利？同時又要履行哪些義務(wù)？我們在生活中哪些地方涉及到哪些法律？ 2、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟大家學習有關(guān)法律方面的常識。 3、板書課題：1、感受生活中的法律 二、生活與法律 1、認識刑法 教師引導(dǎo)：法律一般分為兩類，一是刑法，二是民法，那么什么是刑法呢？ 學生自由讀一讀課本第6頁的內(nèi)容，了解刑法的概念。（刑法是規(guī)定犯罪和刑法的法律。） 歷史小知識 出示課本第6頁的閱讀角《約法三章》的故事，學生自由讀一讀，了解約法三章的內(nèi)容。 教師：約法三章這個典故發(fā)生在距今2000多年的西漢時期，這應(yīng)該是中國刑法的一個典范。這里面規(guī)定的“殺人者死，傷人及盜者抵罪?！边@個規(guī)定一直到現(xiàn)在仍然是有效的。不過，我國現(xiàn)在的刑法更全面，更完善，規(guī)定了400多種犯罪，包括盜竊罪、搶劫罪、綁架罪、貪污罪、交通肇事罪等等，全方位的保護了公民的合法權(quán)益。 2、了解民法 出示課本第6頁的民法概念，引導(dǎo)學生讀一讀，了解民法的概念及民法的內(nèi)容。 相關(guān)鏈接 出示情境題課本第6頁，學生自由讀一讀了解事例的內(nèi)容，初步認識到買賣雙方簽訂合約是屬于民法內(nèi)容。 出示課本第7頁的上面兩幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，了解插圖的內(nèi)容，認識到與保險公司簽訂保險合同，以及與村委會簽訂土地承包合同等行為都是屬于民法內(nèi)容。 列舉生活中的民法案例，引導(dǎo)學生進一步認識到哪些是屬于民法內(nèi)容。 案例一：2014年9月23日，廣西貴港市港北區(qū)一90后男子徐某應(yīng)聘到桂平市某陶瓷公司擔任原料車間的粉倉工人，當時雙方并沒有簽訂勞動合同。2014年10月2日，剛正式上崗滿十天，徐某就在工作時被機器皮帶絞傷，后被送至桂平市人民醫(yī)院住院治療，診斷為左肱骨骨折。公司能否以雙方不存在合同關(guān)系為由拒絕給予工傷賠償?日前，廣西桂平市人民法院在一起案件的審理中對該具體問題作出了解答：用人單位自用工之日起即與被用人方形成了勞動關(guān)系。 案例二：近期王先生在邯鄲市一大型超市購買了步步高牌的DVD機。在使用幾天后，發(fā)生讀碟不能的毛病。無奈,他找到步步高的專業(yè)指定維修商，維修商經(jīng)檢查說:這臺機器是假機器，不是步步高廠生產(chǎn)的。而后王先生憑發(fā)票找到超市，超市說是組裝的。幾次解決不妥，王先生反映到某新聞媒體，通過媒體的介入。該超市作出了退還王先生原購機的錢款，并免費為王先生換同型號的真機一臺。 3、行政法 過渡：除了刑法和民法，與我們生活密切相關(guān)的，還有行政法等法律，那么什么是行政法呢？ 出示課本第7頁的下面兩幅插圖，學生看一看，了解插圖的內(nèi)容，并讀一讀相關(guān)的文字，進一步了解行政法的有關(guān)知識。 教師小結(jié)：在法律的大家庭里，這些不同的法律，調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能，它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會生產(chǎn)生活的秩序。 4、課堂訓練 出示課本第8頁的活動園內(nèi)容，引導(dǎo)學生讀一讀并做一做，鞏固本節(jié)課所學的知識。 5、討論交流：這兩節(jié)課，我們通過學習，了解了我國的一些法律，請大家想一想，我們的學校生活會涉及哪些法律呢？ 學生分小組討論交流做好記錄，然后全班交流。 教師小結(jié)：在我們的學校生活中涉及的法律也比較多，如主要的涉及到《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國國歌法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等等很多的法律。由此可見，法律法規(guī)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面，我們要遵守各項法律法規(guī)。 三、法律作用大 1、大家平時喜歡下棋和踢足球、打籃球等游戲和比賽嗎？那么在平時的平時下象棋、踢足球、打籃球的過程中，我們要不要遵守規(guī)則呢？如果不遵守規(guī)則，會有什么樣的后果？ 學生聯(lián)系生活實際談一談在平時下象棋、踢足球、打籃球等游戲過程中也要遵守規(guī)則，否則這些活動就無法進行。 教師引導(dǎo)：是的，如果沒有規(guī)則，這些游戲活動就無法進行，人和人就無法正常的交往。而作為社會生活中的基本規(guī)則，法律就為我們設(shè)定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。 2、出示課本第9頁下面的兩幅插圖，學生看一看，了解插圖的內(nèi)容，并說說這兩幅圖中涉及到哪些法律法規(guī)？這些法律法規(guī)有什么作用？ 預(yù)設(shè)： 左圖——玲玲在兒童刊物上發(fā)表了一篇小說，她就有了著作權(quán)，所有人轉(zhuǎn)載、刊印、使用這篇小說都需要得到她的同意。 右圖——公共場所禁止吸煙，這是《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細則》中的一條規(guī)定，主要還是倡導(dǎo)性的，并未寫明罰則，于2011年2月14日經(jīng)衛(wèi)生部部務(wù)會議審議通過，自2011年5月1日起施行，其中第十八條規(guī)定“室內(nèi)公共場所禁止吸煙。公共場所經(jīng)營者應(yīng)當設(shè)置醒目的禁止吸煙警語和標志?！边@保證了公共場所的空氣質(zhì)量，使人們免受二手煙的危害。 3、引導(dǎo)：除了書上提到的兩種情況外，法律還在什么地方發(fā)揮什么作用呢？同學們聯(lián)系生活實際舉舉例子并說一說。 預(yù)設(shè)： 在路上行走要遵守交通法規(guī)。 舉行升旗儀式的時候要唱國歌、行注目禮。 不破壞公共設(shè)施。 如果未成年的孩子將人碰傷，監(jiān)護人必須承擔醫(yī)療費用。 如果被從樓上掉下的花盆砸傷，可以把它們的管理者告上法庭。 教師小結(jié)：法律如同指南針，告訴我們行為的方向，讓我們知道哪些可以做，哪些不可以做，法律保障我們可以選擇自己的生活，法律還督促我們積極承擔起對他人、社會和國家的責任。法律如同一把尺子，衡量我們行為的對錯，我們合法的行為將會受到法律的保護，而違法的行為將會受到法律的制裁。 4、出示課本第10頁的三幅插圖，學生看一看，了解法律保障人民的生活，體會法律的作用。 圖1：爸爸喝了酒之后一定不開車，他告訴我法律禁止酒后駕車，法律讓我們的生活更安全。 圖2：殘疾人受到法律的特殊保護，讓我們感覺到法律讓大家的生活更有保障。 圖3：我家的鄰居在路上遭遇了交通事故，法院判決肇事司機承擔了全部賠償責任，這讓我們覺得法律讓我們的生活更公平。 5、教師小結(jié)：法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌，當我們的合法權(quán)益遭到侵害時，要善于運用法律的武器，依法維護自己的權(quán)益，如果經(jīng)濟困難，可以通過法律援助，獲得政府提供的免費法律服務(wù)。 規(guī)定1：公民在贍養(yǎng)、工傷、刑事訴訟、請求國家賠償和請求依法發(fā)給撫恤金等方面需要獲得律師幫助，困年法人需要法律服務(wù)，但無力支付律師費用的，可以按照國家規(guī)定獲得援助。 規(guī)定2：在幼兒園、學校學習、生活的無民事行為能力人和限制民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，因這些單位沒有盡到監(jiān)護職責而受到傷害，這些單位應(yīng)適當給予賠償。單位有過錯的，亦應(yīng)適當承擔責任。 學生讀一讀了解規(guī)定1和規(guī)定2的內(nèi)容，進一步體會法律的作用。 6、教師引導(dǎo)：當我們的合法權(quán)益受到侵犯的時候，我們要拿起法律的武器，依法維護自己的權(quán)益，不過有的人卻不這樣想，請大家來看一看他們的說法和做法對嗎？為什么？ 觀點一：如果有人偷摘我家果園里的葡萄，我就去摘他們家的。 觀點二：如果有人欺負我弟弟，我就找人去教訓他。 觀點三：如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒辦法，只能認倒霉。 學生分小組討論交流，想一想他們的觀點對不對？為什么？ 全班交流，教師小結(jié)：以上三個觀點都是不對的，當我們的合法權(quán)益受到侵犯的時候，我們要拿起法律的武器，保護自己的權(quán)益，而不能想當然，犯同樣的錯誤，或者忍氣吞聲，這都是不可取的。 7、我們幫他出出主意 小明爸爸就職的公司拖欠小明爸爸的工資，你認為小明爸爸應(yīng)該怎么辦？ 學生討論交流，教師引導(dǎo)學生利用本課所學的知識，通過法律途徑解決這個問題。 教師小結(jié)：當我們的權(quán)利受到侵犯的時候，一定要拿起法律的武器，來維護自己的權(quán)益，正如春秋時期偉大的政治家、思想家管仲所說的那樣。 8、出示管仲的名言： 法者，所以興功懼暴也；律者，所以定分止爭也；令者，所以令人知事也。 學生讀一讀，并理解這句名言的意思是法律政令具有勸善止暴、確定百姓權(quán)利義務(wù)、保護私有財產(chǎn)和維護統(tǒng)治秩序等作用。 9、知識鏈接：理解法律援助 出示法律援助的標志，學生看一看，并讀一讀課本第11頁的相關(guān)鏈接，了解什么是法律援助？法律援助有哪些規(guī)定和作用？ 四、課堂總結(jié) 同學們，在我們國家里，人人依法享有權(quán)利，人人依法履行義務(wù)，在法律的指引和保護下，個人和家庭才會快樂幸福，社會與國家才會公正和諧。 五、課后延伸 課后，請同學們搜集自己知道的或者經(jīng)歷過的與法律有關(guān)的故事，說一說它帶給我們什么樣的啟示，下一周，我們將組織一次“法律故事會”，聽聽大家的法律故事。 板 書 設(shè) 計 生活與法律：刑法、民法、行政法 1、感受生活中的法律 法律作用大