高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)項(xiàng)3 題型2 技巧習(xí)題（打包3套）.zip

高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)項(xiàng)3 題型2 技巧習(xí)題（打包3套）.zip,高三歷史二輪復(fù)習(xí),第2部分,專(zhuān)項(xiàng)3,題型2,技巧習(xí)題打包3套,歷史,二輪,復(fù)習(xí),部分,專(zhuān)項(xiàng),題型,技巧,習(xí)題,打包 模板一　提供觀點(diǎn)型開(kāi)放試題——觀點(diǎn)、論證、論從史出 [題型特點(diǎn)] (1)提供觀點(diǎn)型開(kāi)放試題常常從新聞時(shí)事、社會(huì)生活、歷史圖片等方面入手，將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，要求以宏觀和開(kāi)放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個(gè)歷史事件和歷史現(xiàn)象。 (2)提供觀點(diǎn)型開(kāi)放試題往往提供觀點(diǎn)，要求論證，必須論從史出。試題滲透開(kāi)放探究理念，鼓勵(lì)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題，要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)歸納、論證歷史問(wèn)題。 [設(shè)問(wèn)方式] (1)直接提供觀點(diǎn)，要求運(yùn)用史實(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行探討。 (2)就材料中提供的觀點(diǎn)，你是贊同還是反對(duì)或另有觀點(diǎn)，請(qǐng)做出判斷并加以論證。 (3)就材料中的觀點(diǎn)，請(qǐng)選擇你認(rèn)同的一種(或兩種)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 [答題模板] 表述成文時(shí)要緊緊抓住以下三要素： (1)揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實(shí)說(shuō)話，最有說(shuō)服力。 (2)精選史實(shí)。因?yàn)檫@是“評(píng)論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語(yǔ)言絕對(duì)要精練。 (3)認(rèn)識(shí)升華。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識(shí)？上升到理論層次。歷史觀點(diǎn)是指人們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評(píng)價(jià)，它是人們對(duì)客觀對(duì)象的主觀認(rèn)識(shí)。歷史觀點(diǎn)是人們主觀思維活動(dòng)的產(chǎn)物，必然會(huì)受到階級(jí)、時(shí)代、環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實(shí)有所偏差。 [示例1]　(2016·全國(guó)乙卷)閱讀材料，完成下列要求。(12分) 材料　人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓?zhuān)膊豢纱?，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”。 ——據(jù)盧梭《社會(huì)契約論》 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述(要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))。 [命題立意]　圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，提供了觀點(diǎn)。歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展；英國(guó)君主立憲制的確立；歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展；美國(guó)共和制的確立；美國(guó)1787年憲法。以上都是論證的史實(shí)依據(jù)，考查了西方政治文明的發(fā)展歷程和特征，隱性介入“制度自信”的主題，同時(shí)考查了西方民主啟蒙思想與資產(chǎn)階級(jí)代議制之間的關(guān)系。 [解題思路]　近年來(lái)，新課標(biāo)全國(guó)卷第41題的命制模式基本穩(wěn)定和成熟，其設(shè)問(wèn)最大的特點(diǎn)就是在對(duì)主題、探討方向、答題思路進(jìn)行引導(dǎo)的前提下考查考生的開(kāi)放性思維以及獨(dú)立解決歷史問(wèn)題的能力。這類(lèi)試題的典型特征是開(kāi)放性與探究性并重，因此鎖定試題考查的主題和方向是答好此類(lèi)試題的關(guān)鍵。 本題屬于提供觀點(diǎn)型開(kāi)放試題，解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息，然后再調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)加以闡述。答題時(shí)要注意采取世界史的知識(shí)加以回答，要緊緊圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”進(jìn)行闡述，可以結(jié)合啟蒙運(yùn)動(dòng)的史實(shí)來(lái)闡述。闡明社會(huì)契約論與西方資產(chǎn)階級(jí)代議制之間的關(guān)系。要求史論結(jié)合，論從史出，言之有理。 [參考答案]　答案：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 一等(12～10分)，概念解析準(zhǔn)確，要素分解全面、科學(xué)，解析充分、邏輯嚴(yán)密、表述清楚。 二等(9～5分)，能夠結(jié)合其他相關(guān)解析對(duì)象解析、較全面；解析較完整、表述清楚。 三等(4～0分)，偏離概念解析對(duì)象、觀點(diǎn)不明確；解析概念欠缺說(shuō)服力、表述不清楚。 示例一：美國(guó)的三權(quán)分立 美國(guó)總統(tǒng)和國(guó)會(huì)議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國(guó)會(huì)批準(zhǔn)?？偨y(tǒng)掌握行政權(quán)，國(guó)會(huì)掌握立法權(quán)，最高法院掌握司法權(quán)。他們都要對(duì)人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會(huì)契約論》中，“人民訂立契約建立國(guó)家”的思想主張。 示例二：英國(guó)的君主立憲制 英國(guó)國(guó)王世襲，但他沒(méi)有實(shí)際權(quán)力，只是統(tǒng)而不治的虛君；英國(guó)內(nèi)閣由首相組建，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，首相由在議會(huì)選舉中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖充任；英國(guó)議會(huì)由人民選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)。所以英國(guó)的首相和內(nèi)閣也要對(duì)人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會(huì)契約論》中，“人民主權(quán)不可分割”的思想主張。 [運(yùn)用演練] 13．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 材料　下表反映了新中國(guó)成立以來(lái)出國(guó)留學(xué)的情況。 階段 目的地 總?cè)藬?shù) 學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域 1950～1965年 蘇聯(lián)和東歐國(guó)家 1.6萬(wàn) 以理科為重點(diǎn) 1972～1978年 美、日等49個(gè)國(guó)家 13萬(wàn) 學(xué)習(xí)和研究外國(guó)語(yǔ)言 1978～2000年 80多個(gè)國(guó)家 34萬(wàn) 以物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和機(jī)械工程為主 2001～2011年 103個(gè)國(guó)家，但大部分集中在美、日、英、澳、加等 190萬(wàn) 以商務(wù)管理、工程學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)為主 表中內(nèi)容能夠反映出新中國(guó)成立以來(lái)出國(guó)留學(xué)情況的多種變化趨勢(shì)，請(qǐng)指出其中一種趨勢(shì)并說(shuō)明其形成的原因。(12分) 【解析】　本題考查新中國(guó)成立以來(lái)出國(guó)留學(xué)的發(fā)展歷程。解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握出國(guó)留學(xué)的目的地和總?cè)藬?shù)的變化，據(jù)此歸納出發(fā)展趨勢(shì)，然后結(jié)合所學(xué)史實(shí)說(shuō)明原因。任意選擇一種趨勢(shì)作答即可。 【參考答案】 示例1　從留學(xué)人員數(shù)量上分析趨勢(shì)：留學(xué)人員不斷增加，從精英化走向大眾化。(4分)原因：經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，尤其是改革開(kāi)放以后，很多人有了出國(guó)深造的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；對(duì)外開(kāi)放政策的實(shí)施；人們的思想不斷開(kāi)放；社會(huì)發(fā)展對(duì)留學(xué)人員的需要。(8分) 示例2　從留學(xué)國(guó)家上分析趨勢(shì)：留學(xué)人員的目的地不斷增多，打破了意識(shí)形態(tài)的限制，走向多元化。(4分)原因：世界格局的變化；中國(guó)外交政策的不斷調(diào)整；中國(guó)同西方國(guó)家的交流越來(lái)越頻繁；人們的思想認(rèn)識(shí)不斷變化。(8分) 14．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 材料　……“現(xiàn)代化”一詞作為一個(gè)新的社會(huì)科學(xué)詞匯在報(bào)刊上被廣泛運(yùn)用的正式開(kāi)端，則是1933年7月《申報(bào)月刊》關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題的大討論。《申報(bào)月刊》在創(chuàng)刊周年紀(jì)念之際發(fā)行特大號(hào)，刊出“中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題號(hào)”特輯。針對(duì)這一問(wèn)題，編者明確寫(xiě)道：“須知今后中國(guó)……再不趕快順著‘現(xiàn)代化’的方向進(jìn)展，不特?zé)o以‘足兵’，抑且無(wú)以‘足食’。我們整個(gè)的民族，將難逃漸歸淘汰、萬(wàn)劫不復(fù)的厄運(yùn)。現(xiàn)在我們特地提出這近幾十年來(lái)，尚無(wú)切實(shí)有效方法去應(yīng)付的問(wèn)題，作一回公開(kāi)的討論。” ——秦正為《萌動(dòng)與選擇：20世紀(jì)30年代 中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化走向》 如果你參與該次大討論，你會(huì)提出何種“現(xiàn)代化”方案，試運(yùn)用近代以來(lái)有關(guān)史實(shí)闡釋你的方案。(12分。要求：方案明確、史實(shí)準(zhǔn)確、史論結(jié)合、條理清晰) 【解析】　解答本題時(shí)，首先要分析20世紀(jì)30年代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)：中國(guó)仍屬于半殖民地半封建社會(huì)；國(guó)民黨右派已經(jīng)建立了代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)；國(guó)民政府采取措施發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)；中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行武裝割據(jù)和政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)；世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)正肆虐全球。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析并選擇方案：歐美式現(xiàn)代化方案、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化方案等；最后在選定方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡釋?zhuān)灾欣砑纯伞? 【參考答案】 方案一　歐美式現(xiàn)代化方案：實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，以分權(quán)與制衡的原則建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)；引進(jìn)西方資金、設(shè)備、技術(shù)等，大力推動(dòng)中國(guó)工業(yè)的現(xiàn)代化；廢除封建土地私有制，推動(dòng)農(nóng)業(yè)資本主義的發(fā)展；注意保持國(guó)營(yíng)企業(yè)與私人資本主義的和諧發(fā)展，以減輕經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害；促進(jìn)民主思想的發(fā)展與傳播，防止西方侵略等。(12分，應(yīng)特別注意實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)這兩個(gè)要點(diǎn)，其他表述言之有理亦可酌情給分) 方案二　建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化方案：進(jìn)行民主革命，建立獨(dú)立自主的社會(huì)主義國(guó)家；發(fā)展和逐步完善社會(huì)主義民主政治，加強(qiáng)法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)政治民主化、法制化；推動(dòng)工業(yè)化建設(shè)，實(shí)施改革開(kāi)放，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推動(dòng)以公有制為主體、多種所有制并存的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅(jiān)決貫徹“雙百”方針，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，繁榮社會(huì)主義文學(xué)藝術(shù)，發(fā)展教育，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(12分，只要言之有理即可) 模板二　提煉觀點(diǎn)型開(kāi)放試題 ——立論、評(píng)論、史論結(jié)合 [題型特點(diǎn)] 提煉觀點(diǎn)型開(kāi)放試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說(shuō)明觀點(diǎn)的材料，要求考生提煉觀點(diǎn)或?qū)Σ牧现械挠^點(diǎn)提出支持或反對(duì)意見(jiàn)，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類(lèi)試題考查考生在靈活掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過(guò)程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 [設(shè)問(wèn)形式] (1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。 (2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。 (3)“評(píng)析或論證材料中的某種觀點(diǎn)”等，即先提煉材料中的觀點(diǎn)，再進(jìn)行論證。 [答題模板] 解答提煉觀點(diǎn)型試題應(yīng)注意以下四個(gè)方面： 第一，觀點(diǎn)明確。提煉觀點(diǎn)也好，選擇觀點(diǎn)也好，判斷觀點(diǎn)也好，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)也好，都要有一個(gè)明確的論證對(duì)象，也就是說(shuō)觀點(diǎn)一定要明確。 第二，多角度邏輯論證?？梢园聪葘?duì)內(nèi)后對(duì)外、先主要后次要、先材料后教材等順序進(jìn)行，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等不同層次進(jìn)行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過(guò)程、影響等方面進(jìn)行，還可以從時(shí)間的先后順序進(jìn)行，但無(wú)論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過(guò)程。 第三，史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點(diǎn)都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開(kāi)材料與具體知識(shí)而亂發(fā)揮是不可取的。 第四，語(yǔ)言通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。 [示例2]　(2016·全國(guó)甲卷)閱讀材料，完成下列要求。 材料 玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖　　　　　　 玄奘(602～664)，為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷盡艱辛，十余年中，行程數(shù)萬(wàn)里，游歷百余國(guó)?；貒?guó)后，他譯出佛經(jīng)1 300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書(shū)，是研究中外文化交流的重要典籍。 鑒真(688～763)，深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請(qǐng)，發(fā)愿東渡。他排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對(duì)日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。 ——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等 解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。(要求：寫(xiě)出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。12分) [命題立意]　中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響以及世界文明的交流與融合，一直是值得關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，以唐代玄奘西行“求法”，鑒真東渡為命題切入點(diǎn)，以提煉觀點(diǎn)開(kāi)放探究的形式考查對(duì)唐代社會(huì)的全面了解，體現(xiàn)了歷史與時(shí)代互動(dòng)特色，隱性考查了“一帶一路”。 【解析】　解答本題的關(guān)鍵在于審題。首先，要在理解材料的基礎(chǔ)上提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)必須能反映材料的核心思想；其次，結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)論述，論述時(shí)要史論結(jié)合。玄奘和鑒真分別為中印、中日文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。根據(jù)這一內(nèi)容，可提煉出：唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界。從整個(gè)文明的角度考慮，可提煉出：中國(guó)為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。從文化交流的角度考慮，可提煉出：中國(guó)為中外文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。觀點(diǎn)提出后，結(jié)合史實(shí)來(lái)論述。如“唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界”這一觀點(diǎn)可結(jié)合唐朝的天文、歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等成就進(jìn)行論述?！爸袊?guó)為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)可從火藥、指南針、造紙術(shù)及印刷術(shù)四大發(fā)明的外傳等方面進(jìn)行論述?！爸袊?guó)為中外文化交流做出了重大貢獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)可從西漢張騫出使西域、明代鄭和下西洋等方面進(jìn)行論述。 [參考答案]　評(píng)分要求：所提煉觀點(diǎn)明確、合理，必須源于材料；(3分)論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，須為中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)；(6分)論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。(3分) 示例： 觀點(diǎn)：中國(guó)為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 論述：中國(guó)古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會(huì)發(fā)展，火藥的傳入推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革提供了條件。 [運(yùn)用演練] 15．(2016·全國(guó)丙卷)閱讀圖文材料，完成下列要求。(12分) 材料　近代以來(lái)，在列強(qiáng)的壓力下，中國(guó)被迫開(kāi)放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開(kāi)設(shè)了30余個(gè)商埠。 ——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等 清末自開(kāi)商埠分布示意圖 從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開(kāi)商埠的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。 【解析】　本題以清末自開(kāi)商埠為切入點(diǎn)，考查自開(kāi)商埠的特點(diǎn)及其原因，是一道開(kāi)放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個(gè)主題，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明。觀點(diǎn)必須明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，特別要注意論據(jù)一定要充分說(shuō)明論點(diǎn)。 【答案】　評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；(3分)論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；(6分)論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。(3分)示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開(kāi)設(shè)的通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；自開(kāi)商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外來(lái)侵略。 16．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 材料　在我們要講的漢唐宋明清五個(gè)朝代里，宋是最貧最弱的一環(huán)……也是最沒(méi)有建樹(shù)的一環(huán)?！撝袊?guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)?！粽撝贫?，宋代大體都沿襲著唐舊。只因宋初太祖太宗不知大體，立意把相權(quán)拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。他們種種措施，自始就不斷有人反對(duì)。但因宋初承襲五代積弊，社會(huì)讀書(shū)人少，學(xué)術(shù)中衰，反對(duì)的也只曉得唐制不如此而已，并未能通覽大局，來(lái)為有宋一代定制創(chuàng)法。 ——摘編自錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》 概括材料中對(duì)宋代政治制度的觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)剖析其主要原因。(12分。提示：最少提煉兩個(gè)觀點(diǎn)并分析其原因) 【解析】　本題主要考查古代中國(guó)政治制度的發(fā)展演變等有關(guān)內(nèi)容。本題為開(kāi)放性試題，材料中的觀點(diǎn)較多，適宜選取有利于進(jìn)一步剖析原因、內(nèi)容比較明確的語(yǔ)句進(jìn)行概括，言之有理即可。 【參考答案】　觀點(diǎn)1：宋代是漢唐宋明清五代中最貧弱的一代。(1分)主要原因：從國(guó)家統(tǒng)一的程度看，宋代只是一個(gè)局部統(tǒng)一的朝代；宋代與周邊各族的戰(zhàn)爭(zhēng)較多，耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力；為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取削弱地方權(quán)力的措施，致使地方困弱；分化事權(quán)和重文輕武的用人原則造成了宋代冗官、冗兵、冗費(fèi)的貧弱局面。(6分，任答3點(diǎn)即可) 觀點(diǎn)2：宋朝在政治制度上“沒(méi)有建樹(shù)”。(1分)主要原因：宋初采取加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施，宋太祖采取措施削弱相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)；宋朝學(xué)術(shù)中衰，缺乏人才。(4分) 7