高中化學-第1章 認識有機化合物(課件+習題+導學案+教學案)(打包25套)[新人教版選修]5.zip
高中化學-第1章 認識有機化合物(課件+習題+導學案+教學案)(打包25套)[新人教版選修]5.zip,新人教版選修,高中化學-第1章,認識有機化合物課件+習題+導學案+教學案打包25套[新人教版選修]5,高中化學,認識,有機化合物,課件,習題,導學案,教學,打包,25,新人,選修
專題1.2 有機化合物的結構特點
【學習目標】
1.了解有機化合物中碳原子的成鍵特點,理解有機物種類繁多的原因。
2.通過對典型實例的分析,了解有機化合物存在同分異構現(xiàn)象,能判斷簡單有機化合物的同分異構體
【自主預習】
1.碳原子最外層有4個電子,不易失去或獲得電子,1個碳原子可以跟其他非金屬原子形成4個共價鍵,碳原子之間也能以共價鍵相結合,形成_______鍵、_______鍵、_______鍵,連接成穩(wěn)定的長短不一的碳鏈或碳原子數(shù)目不等的碳環(huán),從而導致有機物的種類繁多,數(shù)量龐大。
2.有機化合物的組成、結構可以用結構式、結構簡式和鍵線式表示。有機物分子中原子間的一對共用電子用_____根短線表示,將有機物分子中的原子連接起來,稱為________,如果省略碳碳單鍵或碳氫單鍵等短線,稱為___________。如果將碳、氫元素符號省略,只表示分子中鍵的連接情況,每個拐點或終點均表示有一個碳原子,稱為___________。
3.甲烷的分子結構
甲烷分子結構的表示方法
甲烷的分子式___________ 結構式是___________ 結構簡式是_____________
甲烷分子中____個碳原子與____個氫原子形成____個共價鍵,構成以碳原子為中心,四個氫原子位于四個頂點的________立體結構。
4.同分異構現(xiàn)象和同分異構體
同分異構現(xiàn)象:具有相同的_________但______不同的現(xiàn)象
產(chǎn)生原因:______不同產(chǎn)生的異構
同分異構現(xiàn)象和同分異構體 碳鏈異構
例如CH3CH2CH2CH3和_____________
產(chǎn)生原因:_______不同產(chǎn)生的異構
同分異構體 位置異構
例如CH2=CH—CH2—CH3和________
產(chǎn)生原因:______不同產(chǎn)生的異構
官能團異構
例如CH3CH2OH和_______________
【預習檢測】
1.在大多數(shù)有機物分子里,碳原子和碳原子、碳原子和其他原子間相結合的化學鍵是( )
A.都是極性鍵
B.都是非極性鍵
C.既有極性鍵,又有非極性鍵
D.都是離子鍵
2.目前已知化合物中數(shù)量、品種最多的是IVA碳的化合物(有機化合物),下列關于其原因的敘述中不正確的是 ( )
A.碳原子既可以跟自身,又可以跟其他原子(如氫原子)形成4個共價鍵
B.碳原子性質(zhì)活潑,可以跟多數(shù)元素原子形成共價鍵
C.碳原子之間既可以形成穩(wěn)定的單鍵,又可以形成穩(wěn)定的雙鍵和三鍵
D.多個碳原子可以形成長度不同的鏈、支鏈及環(huán),且鏈、環(huán)之間又可以相互結合
3.關于同分異構體的下列說法中正確的是( )
A.結構不同,性質(zhì)相同,化學式相同的物質(zhì)互稱同分異構體
B.同分異構體現(xiàn)象是導致有機物數(shù)目眾多的重要原因之一
C.同分異構體現(xiàn)象只存在于有機化合物中
D.同分異構體現(xiàn)象只存在于無機化合物中
【合作探究】
探究活動一
依據(jù)碳價理論,運用球棍模型制作C2Hx、C3H6、C5H12可能的分子結構。
【思考交流】由制作的球棍模型推斷出碳原子的成鍵特點是什么?
【歸納整理】機化合物中碳原子的成鍵特點。
1.當一個碳原子與其他4個原子連接時,這個碳原子將采取四面體取向與之成鍵。
2.當碳原子之間或碳原子與其他原子之間形成雙鍵時,形成雙鍵的原子以及與之直接相連的原子處于同一平面上。
3.當碳原子之間或碳原子與其他原子之間形成叁鍵時,形成叁鍵的原子以及與之直接相連的原子處于同一直線上。
4.烴分子中,僅以單鍵方式成鍵的碳原子稱為飽和碳原子;以雙鍵或叁鍵方式成鍵的碳原子稱為不飽和碳原子。
5. 多個碳原子可以相互結合成長短不一的碳鏈和碳環(huán),碳鏈和碳環(huán)還可以相互結合。
6. 只有單鍵可以在空間任意旋轉(zhuǎn)。
【學以致用】
1.下列關于CH3—CH﹦CH—C≡C—CF3分子的結構敘述正確的是( )
A.6個碳原子有可能都在一條直線上
B.6個碳原子不可能都在一條直線上
C.6個碳原子有可能都在一個平面上
D.6個碳原子不可能都在一個平面上
探究活動二:化學中的四同比較
同位素、同素異形體、同系物、同分異構體
同位素
同素異形體
同系物
同分異構體
研究
范圍
限制
條件
舉例
【學以致用】
2.判斷下列說法的正誤:
(1)同位素的化學性質(zhì)幾乎相同。( )
(2)相對分子質(zhì)量相同的幾種化合物互為同分異構體。( )
(3)同素異形體之間、同分異構體之間的轉(zhuǎn)化屬于物理變化。( )
(4)同系物之間可以互為同分異構體。( )
(5)兩個相鄰同系物的相對分子質(zhì)量相差14。( )
(6)化學式相同,各元素的質(zhì)量分數(shù)也相同的物質(zhì)是同種物質(zhì)。( )
3.下列各組物質(zhì)分別是什么關系?
①CH4與CH3CH3 ②正丁烷與異丁烷 ③金剛石與石墨 ④O2與O3 ⑤11H 與 21H
4.下列各組物質(zhì)中,哪些屬于同分異構體,
① CH3CH2CH2CH2CH3和CH3CH(CH3)CH2CH3
② CH3CH2CHO和CH3COCH3
③ CH3CH2CH2OH和CH3CH2OCH3
④ CH3CH2CH2OH和CH3CHOHCH3
⑤ CH3CH2OH和CH3OCH2CH3
【思考交流】
以上題目中各物質(zhì)是什么原因引起的同分異構現(xiàn)象?
【歸納整理】
有機物中同分異構體的類型
a.碳鏈異構:指碳原子的連接次序不同引起的異構
b.官能團異構:官能團不同引起的異構
c.位置異構:官能團的位置不同引起的異構
【學以致用】
5.下列哪個選項屬于碳鏈異構( )
A.CH3CH2CH2CH3和CH3CH(CH3)2
B.CH3CH2CH2OH和CH3CHOHCH3
C.CH3CH2OH和CH3OCH3
D.CH3CH2CH2COOH 和CH3COOCH2CH3
探究活動三:
該如何書寫已知分子式的有機物的同分異構體,才能不會出現(xiàn)重復或缺漏?如何檢驗同分異構體的書寫是
否重復?
【歸納整理】
鏈由長到短;支鏈由整到散; 支鏈或官能團位置由中到邊; 排布對、鄰、間。
(注:①支鏈是甲基則不能放1號碳原子上;若支鏈是乙基則不能放1和2號碳原子上,依次類推。②可以畫對稱軸,對稱點是相同的。)
【學以致用】
6.寫出幾種常見烷烴的同分異構體
丁烷:
戊烷:
己烷:
.
1.能夠證明甲烷構型是四面體的事實是( )?
A.甲烷的四個鍵鍵能相同
B.甲烷的四個鍵鍵長相等
C.甲烷的所有C-H鍵鍵角相等
D.二氯甲烷沒有同分異構體
2.下列化學式表示的物質(zhì)一定是純凈物的是( )
A.C3H6 B.C4H10 C.C5H12 D.CH2Br2
3.下列各組物質(zhì)中,屬于同分異構體的是( )
C.H3C—CH2—CH2—COOH和H3C—CH2—CH2—CH2—COOH
通過自評、互評、師評相結合對本節(jié)學習過程進行反思感悟。
自評:
本節(jié)學習中的問題與思考:
師評:
年 月 日
7
收藏
編號:4255669
類型:共享資源
大小:9.21MB
格式:ZIP
上傳時間:2020-01-04
30
積分
- 關 鍵 詞:
-
新人教版選修
高中化學-第1章
認識有機化合物課件+習題+導學案+教學案打包25套[新人教版選修]5
高中化學
認識
有機化合物
課件
習題
導學案
教學
打包
25
新人
選修
- 資源描述:
-
高中化學-第1章 認識有機化合物(課件+習題+導學案+教學案)(打包25套)[新人教版選修]5.zip,新人教版選修,高中化學-第1章,認識有機化合物課件+習題+導學案+教學案打包25套[新人教版選修]5,高中化學,認識,有機化合物,課件,習題,導學案,教學,打包,25,新人,選修
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。