七年級道德與法治下冊青春時光 第三課 青春的證明 第2框《青春有格》課件+教學(xué)設(shè)計+素材(打包4套) 新人教版.zip
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《青春有格》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)
了解什么是行己有恥,什么是止于至善。
增強(qiáng)自控能力,提升自身道德修養(yǎng),學(xué)習(xí)榜樣的精神和行為,努力成為別人的榜樣。
有羞恥之心,反思之意,不斷省查自己。
二、教學(xué)重難點
重點:行己有恥需要我們怎么做?
增強(qiáng)自控力的方法?
榜樣的作用?
止于至善的要求?
難點:行己有恥需要我們怎么做?
增強(qiáng)自控力的方法?
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法、講授法
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
材料:2017年1月,一名12歲男生因沉溺網(wǎng)游,意外猝死。去世前他每天守在電腦前,沉溺在一款網(wǎng)絡(luò)槍戰(zhàn)游戲里,經(jīng)常一玩就是10多小時。1月15日,連續(xù)打了5個小時游戲后,他突然頭痛,隨后因搶救無效身亡。
【師】青春的我們,樂于實踐,敢于嘗試,希望證明自己;但青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
【新課教學(xué)】
出示格子圖 見課件
【師】這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么?
【生】用于規(guī)范漢字書寫格式的模板,對漢字起到規(guī)范、引導(dǎo)的作用。
【師】“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”?!把杂形锒杏懈褚病薄D闳绾卫斫膺@些語句中的“格”?
【生】
格:標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格;品格、格調(diào)
青春有格:青春也需要規(guī)范和引導(dǎo)
一、行已有恥
【師】老子說“行已有恥” 什么意思?
【生】一個人行事,凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。
【師】朱熹也說過:“人有恥,則能有所不為”,怎么理解呢?
【生】人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。
材料:化學(xué)史上有名的“格式試劑”的發(fā)明者格林尼亞,年輕時游手好閑,不務(wù)正業(yè),荒廢了大好時光。在一次午宴上,一位女伯爵毫不客氣地對他說:“請站遠(yuǎn)點,我最討厭你這樣的花花公子?!边@句話像針一樣刺痛了他的心,也喚醒了他的自尊心。他辭別雙親,來到里昂,拜師苦學(xué),終于研制出一種重要的試劑,填補(bǔ)了化學(xué)史上的空白。1912年,瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)獎。
【師】是什么讓格林尼亞勤奮苦讀終獲諾貝爾獎?
【生】被喚醒的羞恥心
【師】西南大學(xué)附中把“行己有恥,君子不器”作為校訓(xùn)來告誡學(xué)生。如何才能做到“行己有恥”?
【生】
【師】孟子說:“羞惡之心,義之端也;無羞惡之心,非人也。”這句話什么意思?
【生】羞恥憎惡的心,是義的發(fā)端。沒有羞恥憎惡之心的人,不能稱其為人。
(1)“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。
【師】有了羞恥心,我們?yōu)樽约旱牟划?dāng)行為而難過;做錯事會感到慚愧;辜負(fù)了他人的期望會覺得內(nèi)疚。因此,羞恥心是所有品德的源泉。
【師】“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。行動之前,審查愿望,行動之中,監(jiān)督調(diào)解,行動之后,反思效果與影響,自我反省能力的強(qiáng)弱在很大程度上決定了一個人有多大的發(fā)展?jié)摿Α?
【師】你認(rèn)為哪些行為是“恥”的?
【生】
教師舉例 見課件
材料:數(shù)學(xué)考試后,老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)平時成績一般的小林通過作弊得了高分。為了教育小林,數(shù)學(xué)老師佯裝糊涂,在課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)了他。小林覺得很慚愧,課后主動跟老師承認(rèn)了錯誤。在以后的學(xué)習(xí)中小林奮發(fā)努力,成績有很大的提升。
【師】你怎么評價小林的行為?
【生】小林作弊的行為是錯誤的,后來認(rèn)識到了自己的錯誤并改正錯誤,是有羞恥心的表現(xiàn)。
【師】我們生活在法治社會中,存在很多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義,例如:不傷害別人;不說謊、不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重……你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
【生】
【師】不管是在學(xué)校、公共場所,還是在賽場、生意場上,都有相應(yīng)的規(guī)則需要遵守。有同學(xué)認(rèn)為:只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙是可以的。你如何看待這一觀點,為什么?
【生】
【師】我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長。
播放視頻《初中男生遭圍毆 校園欺凌何時才能停止》
(2)“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做 。
材料:我的一個朋友喜歡偷拿別人的東西。一天,我們?nèi)コ械臅r候,她讓我跟她一起偷拿幾盒巧克力放在書包里。我該怎么辦?
【生】拒絕并勸朋友不要偷
(3)“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強(qiáng)自控力。
材料:小A今年12歲,是某校七年級學(xué)生。他原本品學(xué)兼優(yōu),自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后,每天一放學(xué),他就往網(wǎng)吧里鉆,雙休日則更是無所顧忌,全天泡在網(wǎng)吧,有時還和同學(xué)們在網(wǎng)吧里“包夜”,十分癡迷。
【師】小A的行為正確嗎?他該怎么辦?
【生】不正確。他應(yīng)該抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑,控制自己。
【師】如何增強(qiáng)自控力?
【生】
增強(qiáng)“我不要”的力量;增強(qiáng)“我想要”的力量;加強(qiáng)自我監(jiān)控。
【師】聯(lián)系小A的事例,小A如何增強(qiáng)自控力?
【生】
二、止于至善
【師】《禮記·大學(xué)》:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”請大家解讀這句話。
【生】《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí),在于使人達(dá)到完美的境界。
?【師】“止于至善”是人的一種精神境界,是一種“雖不能至,心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。怎樣才能做到“止于至善?”
【生】
(1)從點滴小事做起,積少成多,積善成德。
材料:微塵,是青島的一位普通的市民,她數(shù)次不留名向災(zāi)區(qū)大額捐款;微塵, 是一個充滿愛心的群體,頻繁出現(xiàn)在青島市各種公益活動中;微塵,是一個關(guān)愛他人的符號,以它命名的募捐箱、徽章走進(jìn)島城的大街小巷。
【師】我們可以從哪些小事做起?
【生】
材料:童小勇的事例 見課件
【師】看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?
【生】我會被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以他為榜樣,力所能及的去幫助他人、關(guān)愛他人。
(2)在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。
【師】為什么要尋找榜樣?
【生】榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。
【師】我們要尋找什么樣的人作為榜樣?
【生】善良、正義的人
【師】好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路的和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
【師】你能說出一些善良正義的人及他們的事例嗎?
【生】
播放視頻《郭小平:暖帶入春風(fēng)》
材料:最美孝心少年任芳芳 見課件
材料:小青在自己的成長記錄本上寫道:“本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率不高?!?
(3)“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉?!?
【師】檢視自身的不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為。什么是慎獨?
【生】
慎獨,作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界,是指在沒有外在監(jiān)督的情況下,能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。
材料:東漢時,楊震在赴任途中經(jīng)過昌邑時,昌邑縣令王密來拜訪他,并懷金十斤相贈。楊震說:“故人知君,君不知故人,何也?”王密沒聽明白楊震的責(zé)備之意,說: “天黑,無人知曉?!睏钫鹫f:“天知,神知,你知,我知,何謂無知?”王密這才明白過 來,大感慚愧,怏怏而去。
材料:有人認(rèn)為:獨善其身,方能“止于至善”。一個人無論何種境遇都不棄善從惡,即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?
也有人認(rèn)為:僅僅獨善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。如果獨善其身而不能“兼濟(jì)天下”,那么,獨善其身的結(jié)果未必靠得住,獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。
【師】你如何看待上述觀點?
【生】
【師】“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
【生】誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關(guān)愛他人、愛國等
【師】個人的命運(yùn)與國家、民族的命運(yùn)是緊緊聯(lián)系在一起的,我們不僅要修身,還要報國。青春,需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中收獲,這是對青春最好的證明。
拓展空間:曾子曰:
“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
請同學(xué)們反思一下自己的言行:
應(yīng)該做的事哪一件沒有完成?哪一件事本應(yīng)該做的更好?
哪一本書沒讀?抵御了哪些誘惑?收獲了哪些美好?
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