一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： *認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義；規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能夠較整潔地書寫0。 *能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 *情感目標(biāo)：通過緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)0的兩種含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、0~5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、活動(dòng)激趣。 師：大家有沒有玩過吹泡泡的活動(dòng)？現(xiàn)在我們一起來玩一玩好嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生分別來吹泡泡，其他同學(xué)幫忙數(shù)一數(shù)，看他吹了多少個(gè)。） 2、設(shè)疑引出0。 師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現(xiàn)在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個(gè)也沒有了，可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)） [設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的吹泡泡活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 二、在活動(dòng)中體會(huì)0的含義。 （一）理解0表示沒有的意思。 1、觀察發(fā)現(xiàn)。 師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，[出示主題圖（1）]可高興了！看，盤子里有幾個(gè)桃子，可以用數(shù)字幾來表示？（板書2）。看看接著發(fā)生了什么事？[分別出示主題圖（2）、（3）] 猴子吃了一個(gè)，還剩下1個(gè)桃子，用1表示（板書1）；它又吃了一個(gè)，盤子里一個(gè)桃子出沒有了，用0表示。（板書0） 2、小結(jié)。 0和我們以前學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒有的意思（板書：沒有）。像剛才這樣一個(gè)泡泡也沒有，一個(gè)桃子也沒有，都用0表示。 [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)吹泡泡和小猴吃桃的情境，引出一個(gè)泡泡也沒有，一個(gè)桃子也沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字表示呢？學(xué)生在已學(xué)數(shù)字中已無法找到，從而引起認(rèn)知的沖突，要用一個(gè)新的數(shù)字0表示。] 3、說一說。 大家想一想生活中有哪些事物可以用0表示沒有的意思的？ [設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的0，從而加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解。] 4、反饋練習(xí)。 看圖填數(shù)。練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說一說第三個(gè)括號(hào)里為什么寫0？ （）（）（） （二）理解0表示起點(diǎn)的意思。 1、跑步比賽，體會(huì)起點(diǎn)。 （1）第一次：一個(gè)學(xué)生從0度線開始跑，另一個(gè)學(xué)生從中間開始跑。（進(jìn)行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。） （2）第二次：兩名學(xué)生都從0度線開始跑。 （3）引出0的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。 師：（教師指著0度線）剛才大家說從這里開始跑才公平，那么這條0度線表示什么意思？（板書：起點(diǎn)） [設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。] 2、觀察直尺，加深認(rèn)識(shí)。 （1）讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。 （2）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 （3）反饋練習(xí)： A、填一填。 B、讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。 C、學(xué)生看尺子提出問題并請(qǐng)同學(xué)回答。 [設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問題，既加深0表示起點(diǎn)的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的理解。] 3、排一排。（完成課本P30練習(xí)四第2題） （1）讓學(xué)生拿出0-5的數(shù)字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個(gè)組合作得又快又好。 （2）匯報(bào)。（鼓勵(lì)不同排法的學(xué)生上臺(tái)展示。） [設(shè)計(jì)意圖：靈活地運(yùn)用教材，以動(dòng)態(tài)的形式完成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣思維]。 4、說一說。 尋找生活中0表示起點(diǎn)的事例。 [設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生再一次有意識(shí)在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)] （三）、小結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了0的兩種含義，既可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)的意思。 [設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)活潑的生活情境中，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，更有利于學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。] 三、教學(xué)0的書寫。 1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你覺得0像什么？ 2、教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。 3、學(xué)生書空。 4、學(xué)生在書P29的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得好的0下面打，同桌互相欣賞評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評(píng)價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對(duì)方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的一面，同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。] 四、看書質(zhì)疑。 五、鞏固練習(xí)，加深理解。 1、填一填。 師：大家學(xué)得真好，想跟小貓一起去釣魚嗎？我們要經(jīng)過一條小路，要準(zhǔn)確地說出石塊上的數(shù)字才能過去。 2、數(shù)一數(shù)、比一比。 （1）數(shù)一數(shù)。 來到小河邊，看，這里的風(fēng)景多美?。≌?qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有多少，用什么數(shù)字表示。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成） （2）比一比。 讓學(xué)生從以上的數(shù)字中隨便選兩個(gè)比一比大小。 [設(shè)計(jì)意圖：把練習(xí)與小貓釣魚的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是實(shí)在的、有具體意義的。] 3、游戲：猜一猜我是誰。 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、 （6） （7）拓展練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動(dòng)、有趣的動(dòng)物，不僅再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂。] 六、全課總結(jié)，拓展延伸。 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，知道它可以表示沒有和起點(diǎn)的意思。課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)提醒學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。] 板書設(shè)計(jì)： 6 / 6