二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《回收廢電池》教案.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《回收廢電池》教案 1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片、小黑板。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。 切入舉偶 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。 你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？ 對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1．看一看。 借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。 （1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。 （2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。 （3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？ 學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。 2．算一算。 探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 （1）解決一班和二班一共回收多少節(jié) 1.先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。 2.教師板書(shū)：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。 4.指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。 5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。 6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。 7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。 8.完成第52頁(yè)的試一試中的題目。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。 （2）解決一班和三班一共回收多少節(jié)。 方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。 1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一的算理。 2.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。 3.完成第53頁(yè)的試一試的題目。 （3）解決二班和三班一共回收多少節(jié)。 結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 ①說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ ②還有其他的算法嗎？ ③完成第54頁(yè)的試一試的題目。 3．想一想。 師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 （1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ （2）誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第55頁(yè)的第1、2題。 做中得 完成第55頁(yè)的第3題。 3 / 3