二年級數(shù)學下《第二單元表內除法一》設計B.doc

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二年級數(shù)學下《第二單元表內除法一》設計B 1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起平均分的概念。 2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。 3、初步感受平均分在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。 教學重點： 1、在實踐中建立平均分的概念。 2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。 教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。 教學準備：學具、主題圖等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話引入 1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？ 2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法） 師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？ 3、學生觀察畫面，交流信息。 【設計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、探求新知，解決實際問題 1、學習例3。出示例3主題圖。 2、分組探討解決租幾條船。 師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。 3、全班交流反饋，及時評價。 4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。 【設計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。 三、聯(lián)系生活，學以致用 1、課本第15頁的做一做。 問：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。） 2、練習三第4、5題。 （1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。 師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ （2）、學生獨立完成，然后教露分的過程和結果。 （3）、第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個； 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個； （4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。 【設計意圖】：設計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。 四、開放題。 1、學生獨立操作。 （1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。 （2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？ 2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 【設計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如這兩題有什么相同和不相同的地方？引導學生觀察比較，以突出平均分的實質是每份分得同樣多，加深對平均分方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。 五、課堂總結 . 4 / 4