二年級數(shù)學下《表內(nèi)除法二》《用除法解決問題》教學設計.doc

《二年級數(shù)學下《表內(nèi)除法二》《用除法解決問題》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學下《表內(nèi)除法二》《用除法解決問題》教學設計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

二年級數(shù)學下《表內(nèi)除法二》《用除法解決問題》教學設計 教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級下冊第54－55頁的內(nèi)容 教學目標： （1）通過實踐活動使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。 （2）使學生經(jīng)歷將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 （3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。 教學重點： 使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 教學難點： 應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義。 教具準備：課件、小棒等 教學過程： （一）復習 1.二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？ a.抽生回答，并講一講思考過程； b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。 2.二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？ 3.二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？ （二）動手操作，探究新知 1.出示第54頁例2主題圖（動畫課件） 師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？ 2.活動：學生動手擺飛機；（播放音樂） 3.匯報結(jié)果 師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？ 引出求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義 4.課件出示例題中小強提出的問題：我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？ 5.小組討論 6.匯報結(jié)果，學生在動腦思考、充分探究中找到了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的解題思路，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，就是求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)用除法計算。 155＝3 （三）運用知識，解決問題 1.課件出示例3情境圖 2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題； 3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法； 4.學生獨立列式解答； 5.抽生講解題思路； （四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展 基本練習： 完成第55頁的做一做 自己獨立分析題目，然后解答 師：還可以提什么問題？ 學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？ 變式練習： 完成第56頁練習十二的第1題 1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？ 2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：186＝3） 3.提問：為什么這樣列式？ 師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決） （五）全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲呢？ 用除法解決問題教學設計二 教學內(nèi)容：教科書第54～55頁例2、例3，練習十二的第1、2題。 教學目標： 1.通過實踐活動，使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。 2.使學生經(jīng)歷將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 3.使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 教具、學具準備： 教師準備多媒體課件、實物投影儀；學生每人準備小棒20根，不同顏色的三角形各20個。 教學過程： 一、復習一個數(shù)的幾倍的含義 圖（1）學生兩人一組，互相說一說思考的過程和結(jié)果，然后在全班交流。通過這兩個層次的交流，使學生學會用語言表達自己的思考過程，同時喚起對倍概念的回憶，知道3根的6倍就是6個3根，也就是18根；5根的3倍就是3個5根，也就是15根。 教師根據(jù)學生的回答出示課件（或在黑板上表示）： 圖（1） 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。 圖（2） 二、教學例2 1.學習一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 觀察圖（2），從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？ 學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。 2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。 （1）復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。 提問：3根的6倍是多少，怎樣列式計算？讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18 （2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。 提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式解答。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。 3.做例2后面的做一做。 （1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。 ①擺好兩行三角形。 第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 第二行：△ △ △ △ ②思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。 ③用一句話說出第一行△的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符合表示出來。 （2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。 用學具擺一擺：①12是3的4倍；②12是4的3倍。 學生操作時，提醒他們思考：在第①題中，是12和幾比？在第②題中，是12和幾比？同學之間可以討論、交流。 三、教學例3 1.引導學生自己提出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。 課件動態(tài)出示題意：先出示舞臺上有35個人唱歌、臺下5人觀看的情景，然后出示7位跳舞的學生。 提問：根據(jù)這個場景，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生提的問題也許較多，但一定有求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教師可從中摘錄下來，如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？ 2.引導學生自己解決問題。 （1）以小組為單位，討論如何解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請幾位代表在全班匯報本組的分析過程和計算結(jié)果。 （2）在學生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路（以本例為例進行總結(jié)）：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍──就是求35是7的幾倍──就是求35里面有幾個7。 （3）讓學生應用基本分析思路解答唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍的實際問題。 3.做例3下面的做一做。 （1）引導學生觀察圖中情景，有序地數(shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。 （2）獨立解答第（1）題。 （3）對于第（2）題，可引導學生提出用不同方法進行計算的問題。 四、課內(nèi)（外）練習 1.基本練習。 做練習十二的第1、2題。學生獨立作業(yè)時，教師應關(guān)注學習有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。 2.綜合應用。 冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。 （1）想一想，說一說千米表示什么？ （2）冬生從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾小時？從上溪村到鵝湖村要幾小時？ （3）從江邊村到鵝湖村大約要幾小時？ （4）你還能提什么問題？ 《用除法解決問題》教學設計三 教學內(nèi)容：教材51~53頁練習十一5~12題 目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。 教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。 教學難點：能正確迅速的求積求商。 教學過程： 一、復習 1、背1~9的乘法口訣。 2、視算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3、用語言表達計算過程 426=？ 155=？ 二、練習 做練習十一5~12題 第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。 第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。 第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。 第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題， （2）找出并分析關(guān)鍵句， （3）列式計算。 第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成。 三、總結(jié)。 8 / 8