冀教版二年級數(shù)學上冊第三單元《表內乘法》第5課時 5的乘法口訣教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版二年級數(shù)學上冊第三單元《表內乘法》第5課時 5的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 表內乘法（一） 第5課時 5的乘法口訣 【教學目標】 1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學習活動中，經歷5的乘法口訣的歸納過程。 2、熟記5的乘法口訣:會用口訣進行計算。 3、在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。 【教學重點】 分析乘法應用題的數(shù)量關系，解答乘法應用題。 【教學難點】 根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。 教學過程 一、復習導人 1.一人根據(jù)算式口算出結果，另一人說出所用的乘法口訣。 33= 41= 22= 24= 23= 31= 12= 44= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。 二、新授 1.導入新課 （1）出示準備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。 （2）問:每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應分別是幾個5相加呢? （3）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書:1個5, 2個5, 3個5, 4個5, 5個5。 2.探究發(fā)現(xiàn) （1）學習口訣:“一五得五”（以教師指導為主） 教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件），問你們看見了什么?（指導學生根據(jù)圖意說出:一個五星有五個角） 教師進一步引導學生說出:一個五星有五個角，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示:51=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。 （教師板書:51=5 一五得五） （2）學習口訣:“二五一十”（以教師指導為主） 教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣。 （教師板書:52 = 10二五一十） 學習口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學生自主探索） 第三、四、五句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推。學生獨立編寫并填書，教師再依次出示三個五星，引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。 （3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。 三、鞏固練習 1.對口練。一人說算式，一人說出對應的口訣。 2. 52+5= 53+5= 54+5= 53= 54= 55= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關系? （1. 上下兩個題目的結果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5;3個5再加上1個5是4個5 ， 4個5再加上1個5是5個5。） 四、身邊的數(shù)學 先讓學生自己獨立完成，然后學生試著講解。師再做補充。 生:指名說一說。 師:可以，還有不同意見嗎? 生交流不同方法。 五、歸納質疑 師:同學道接就列出了35=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。 通過今天的學習，大家有什么收獲?有什么問題嗎? 教學反思 在上節(jié)課的基礎上。大部分學生自已能探索出5的口訣。還讓學生明白當乘數(shù)每增加，時積就會增加5另外還讓學生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學生就會進一步理解5的口訣。 3 / 3