五年級語文上冊口語交際《我最喜歡的人物形象》教案部編版.docx

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部編版五年級語文上冊《口語交際：我最喜歡的人物形象》教案精編 課題 我最喜歡的人物形象 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學 目標 1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力。 3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。 4.養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。 教學 重點 1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。 2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習慣。 教學 難點 養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣（出示課件2） 　　師：同學們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？ (指名說) 　　　　師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。 板書：我最喜歡的人物形象 【設計意圖：由問題導入，激發(fā)學生的興趣，提高他們的探究欲望?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、明確目的。（出示課件3） 同學們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應該做到哪些呢？ 生討論，并總結(jié)： 板書：說話條理要清楚 聲音要洪亮 要介紹出處和喜歡的理由 三、合作探究（出示課件4） 1.小組的每位同學把自己喜歡的人物形象介紹給大家。 2.每位成員要認真聽，并能盡快抓住每個同學所說的重點。 3.每個小組成員要對講述者進行評價，讓講述者進行修改。 4.每個小組都推選出一位同學，向全班展示。 生進行活動，并匯報 師及時進行指導 四、小組匯報。 師：請每個小組推選出一位同學進行講述。在講述的過程中，同學們要做到以下幾點：（出示課件5） 1.要認真傾聽，快速地把握說話者的重點。 2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。 3.同學講完后，聽眾能復述內(nèi)容。 板書：認真傾聽 快速把握重點 師請同學們講述， 師引導： 師小結(jié)：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!（出示課件6） 【設計意圖：明確說話的目的，讓學生們有的放矢，降低說話的難度?！? 【設計意圖：給每個小組提出切實可行的要求，引導學生進行口語交際，提高學生的交際能力。】 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓老師快速把握每個小組的交際情況，并及時做出指導?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 5、 拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際 　　　　師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲! （出示課件7） 　　　　做一做。同學們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧! 　　　師：同學們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。) 　　 師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢! 【設計意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學生的興趣，同時能提高學生的參與度。】 板書 內(nèi)容 說話條理要清楚 說話要求 聲音要洪亮 我最喜歡的人物形象 要介紹出處和喜歡的理由 認真傾聽 板書： 聽話要求 快速把握重點 教學反思 1.在這節(jié)課的教學中，我注重發(fā)揮學生的合作意識和探究精神，用問題引導學生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動了學生參與的積極性，課堂氣氛高漲。 2.這節(jié)課中，每個小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。 美中不足的是個別同學說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學中我要多關注這些同學，讓他們提升自信。 5 / 5