北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 小貓釣魚(yú) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生了解0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。 【教學(xué)過(guò)程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 　　教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教案教案的故事嗎？ 　?。ǚ配浺?，聽(tīng)故事。） 　　二、觀察畫(huà)面，引入新課 　?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。 　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？ 　　1．出示圖片。 　?。?）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。 　　（2）展示。 教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 　　教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě) 0） 　　2．出示圖片 　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。 　　（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)） 　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 　　師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？ 　　（二）感知0的另兩種含義。 　　教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？ 　　我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。 　　1．出示圖片 　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？ 　?。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的） 　　這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？ 　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。 　　2．出示圖片 　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？ 　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。 　　3．出示圖片。 　　教師：0度可以這樣表示。 　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。 　?。ㄒ唬┙處煟何覀?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。 　　1．教師演示：0的寫(xiě)法 　　2．邊演示邊講解： 　　0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。 　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。 　　學(xué)生書(shū)空 　　（二）出示圖片 　　1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　2．出示學(xué)生作品。 　　教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 　　1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？ 教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？ 　?。ㄟ@兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．） 教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 0的認(rèn)識(shí) 0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置…… 【教學(xué)反思】 教材中安排了“小貓釣魚(yú)”的故事,讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),促使學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到,該用哪個(gè)數(shù)表示呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲,為新課的教學(xué)注入了動(dòng)力。在理解0的含義的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見(jiàn)到的“0”,從而直觀形象地理解“0”除了可以表示沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)、基準(zhǔn)等。有了生活實(shí)例的證明,學(xué)生的理解才能更深入,進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 5 / 5