北師大小學英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (9)教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大小學英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (9)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit4 where is it？ 第二課時 教學目標： 1．知識與能力 1.通過教學使學生能夠正確聽懂、說出、認讀以下單詞a bed, adesk, a sofa, a chair, floor句子：Where is the ___? It’s _ the __.能夠熟練朗讀讀本課的課文故事，正確唱出本課歌曲。 2.通過學生的感知、理解與模仿，使學生能夠進一步感知課文，在適當的情景中運用本課涉及到的詞匯正確描述“某物在哪”； 能夠用學過的語言描述“某物在哪”；能夠詢問“某物在哪”并進行回答。 2．過程與方法 通過引導學生讀單詞卡片，引導學生感知字母的發(fā)音規(guī)律；看課件和身邊的事物，進一步感知課文，理解Where is the ___? It’s _ the __.這個句型并能根據實際回答問題。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過在教學中，引導學生尋找物品的感受，激發(fā)學生關心別人的情感；通過小組活動和分角色演唱，引導學生感受歌唱的美。 教學重點： 幫助學生正確認讀本課單詞。 教學難點： 使學生感知字母的發(fā)音規(guī)律。 教學準備： 課件，錄音磁帶，錄音機，詞匯大卡片。 實踐活動： 使學生跟著課件分角色朗讀課文和為課文配音，并唱歌曲。 板書設計： Unit 4 Where is it? It’s in the water. In front of Behind On under. 教學過程設計： 一．Warm up and review.(5分鐘) Activity1:播放課件，引導學生跟讀并配音。 Activity2:出示單詞大卡片，引導學生復習朗讀上節(jié)課所學的單詞。 二．Presentation (1) (5分鐘) Drill:學習新單詞 Activity1:板書出示單詞a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引導學生嘗試自己認讀單詞。 Activity2:利用發(fā)音規(guī)律，教師請學生講單詞，遇較難的單詞，教師講解。 三．Presentation (2) (5分鐘) Drill:練習單詞。 Activity1:教師利用板書，師讀生指，師指生讀。 Activity2:請學生利用小卡片，玩單詞游戲，用他們喜歡的方式記憶單詞，練習單詞。教師巡視指導。 預設：如果出現學生記憶不清楚的單詞，老師要引導學生看著單詞，想著字母的發(fā)音來練習朗讀。 設計意圖： 一種感性認識，通過漢語拼音，學習英語的拼讀，為今后的英語單詞的認讀，打好基礎。 四．Presentation (3) (5分鐘) Drill: Where is the ___? It’s _ the __. Activity1:教師示范，拿著大卡片提問學生，Where is the ___? 引導學生回答：It’s _ the __. Activity2:教師鼓勵學生分組，利用小組的卡片資源，互相提問及回答。 五．Drill and activity together. (10分鐘) Activity1:引導學生認讀P40聽力題的人名和圖片，指導學生初步感知題目。 Activity2: 引導學生聽錄音，做聽力題，并核對答案。 預設：如果學生聽得不是很清楚，請學生多聽幾遍，直至絕大多數學生都能夠做出來。 六．Sing the song. (8分鐘) 1.播放課件，引導學生聽歌曲，指歌詞，感受節(jié)奏。 2.播放歌曲，引導學生跟唱。 3.教師引導學生唱，學生跟唱。 4.學生先唱，教師后唱，有針對性地指導某句話。 5.請男女生分角色唱歌，并進行學生唱展示。 七．Class closing and homework. (2分鐘) 必做作業(yè)：聽錄音讀書、唱歌各3遍。 選做作業(yè)：玩小卡片，記憶單詞。 設計意圖： 逐層遞進地學習歌曲，在學的同時，還注重讓學生感受到歌唱美。 4 / 4