北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十一.doc

《北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十一.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十一 1、認識烏、鴉等9個生字。會寫辦法兩個字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。 教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。 教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。 教學準備： 1、各種瓶子若干個，小石子若干個 2、動畫課件 3、各色五角星多個（用于隨機激勵學生） 教學過程： 一、激趣引入： 1、出示烏鴉圖片。 師：肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友，認識它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音） 師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應該怎么樣啊？ （學生和小烏鴉打招呼） 2、引出課文內容： 師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽？（課件：聽《烏鴉喝水》的故事）（板書課題：烏鴉喝水） 二、讀中識字，感悟課文： 1、初讀課文，提出識字要求： 師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦？（課件出示識字要求） 2、識字游戲： A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！ （課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學讀一讀。） B.請2-3個小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。? C.全班齊讀。 3、逐段朗讀，邊讀邊悟。 A．第一段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫） 師：小朋友仔細看，誰在那里干什么？ （課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。） 師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？ （a.指名讀；b.請學生表演到處找水的感覺；c.評價、獎勵。） 師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時你們看：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。） 師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？ （a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。） 師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧！ （課件：歌曲《烏鴉喝水》） B．第二段： 師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出許多） C．第三段： 師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。 師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。（學生讀句子） 師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰知道水為什么會升起來？ 師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用漸漸說一句話？ 師：想想這時候烏鴉心情怎樣？會說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。） C．討論思考、拓展思維： 師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。） 4、寫字指導、練習： 過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認識辦法這兩個字吧！ A．教學辦 拼音：bn 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置； 學生書空后組詞； B．教學法 拼音：fǎ 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結構，左窄又寬； 學生書空后組詞，并用辦法說一句話。 C．自己在書上進行練習，先描一個紅色的，再寫兩個。 三、課后總結： 師：今天小朋友學得很好！學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學們來交流交流，好嗎？ 5 / 5