小學六年級數(shù)學教案《長方形的周長》教學設計.doc

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小學六年級數(shù)學教案《長方形的周長》教學設計 教學目標： 1.知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。 2.過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。 教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。 教學難點：長方形周長的推導過程。 教具準備：釘子板 活動記錄單 學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺 教學過程： 一、 聯(lián)系生活，引入新課 上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)，讓同學們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了） 都搜集到什么？ 學生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。 還有很多，是嗎？（是 ） 好了，同學們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學啊就在我們身邊，對嗎？ 這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學生到前面來。 這兩個長方形哪個大？哪個?。? 這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？ 那這個長方形的周長呢？ 它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？ 可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。 師板書課題：長方形的周長 二、 動手操作，探索新知 大家手中都有一個釘子板學具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？ 好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作。 聽明白了嗎？那我們開始吧！ 老師巡視指導 學生活動匯報操作情況 老師看到了，同學們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報？想來幾人來幾人。 其他小組也來匯報。 老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的？（長與寬的和乘2是最簡單的） 你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）2 怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。 那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？ 三、|鞏固新知，應用實踐 1、基礎練習題：看圖算出長方形的周長 2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學書的封面，還有什么？學生舉例 你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。 學生匯報自己的實際測量情況。 在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。 3發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。 四、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？ 3 / 3