西師版一年級數學上冊第五單元《20以內的進位加法》第5課時 7,6加幾（1）教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版一年級數學上冊第五單元《20以內的進位加法》第5課時 7,6加幾（1）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________  第5課時 7,6加幾（1） 【教學內容】 教材第78~79頁內容。 【教學目標】 1.探究7,6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。 2.能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數學問題的能力。 3.通過問題情境的創(chuàng)設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數學，對學習數學產生興趣。 【重點難點】 重點：探究7,6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。 難點：能根據一幅圖中兩個已知數寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。 教學過程 一、情境導入 秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果？就讓我們一起去果園看一看吧。 二、互動新授 1.教學例1。 課件出示教材第78頁例1圖。 看圖提出數學問題： 有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果？ （知識鏈接：水果是蘋果和梨的總稱。） 指生列出算式。（7+5或5+7） 猜測，這兩個算式的結果會不會是一樣的呢？為什么？ 小結：這兩個算式算的都是水果的筐數，所以是相同的結果。 獨立練習，自己選一個算式算一算。同桌交流，說說你是怎樣算的。 7+5=12 總結算法： 方法1：從7往下數5個。 方法2：擺學具。 方法3：湊十。 方法4：湊十。 方法5：把7看做10。 10+5=15 15-3=12 歸納：知道了這兩個算式會有同一個結果，我們計算出了一個，就知道另一個的結果。 2.對應練習。 這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧?。ǔ鍪舅闶剑┆? 7=4=（ ） 6+7=（ ） 7+7=（ ） 生獨立練習。 指生說出你是怎樣算的。 用7+4=11還能算出哪道加法算式？ 小結：4+7，因為交換兩個加數的位置，和不變。 自己舉出兩個加數是7的算式，要求和相同。 如：7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12 3.教學例2。 課件出示教材第78頁例2圖。 看圖提出數學問題。 豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花？ 指生列式。 5+6和6+5。 獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流。 總結方法： 方法1：從6起往下數5個。 方法2：擺學具。 方法3：湊十。 方法4：湊十。 方法5：把6看做10。 10+5=15 15-4=11 對比觀察： 想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？ 歸納7加幾和6加幾的計算方法： 7加幾是把另一個加數分成3和幾，6加幾是把另一個加數分成4和幾，都是把前面兩個數加起來得10后，再加余下的數。 4.對應練習。 師：同學們能從中發(fā)現規(guī)律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。 6+6= 6+8= 三、鞏固拓展 1.完成教材第79頁“課堂活動”第1題。 歸納13=1+12=2+11=3+10=4+9=5+8=6+7 14=1+13=2+12=3+11=4+10=5+9=6+8=7+7 15=1+14=2+13=3+12=4+11=5+10=6+9=7+8 16=1+15=2+14=3+13=4+12=5+11=6+10=7+9=8+8 2.完成教材第79頁“練習十五”第1題。 3.我們學習了7,6加幾的進位加法，同學們能不能說出所有7,6加幾的式子呢？ 教師視頻展示學生排列號的式子。 7加幾的式子： 7+0、7+1、7+2、7+3、7+4、7+5、7+6、7+7、7+8、7+9。 6加幾的式子： 6+0、6+1、6+2、6+3、6+4、6+5、6+6、6+7、6+8、6+9。 請同學們自制7,6加幾的口算卡片，并且有規(guī)律的排列起來。 四、課堂小結 同學們，你們知道嗎，到今天為止就把20以內的進位加法全部學完了。今天我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下節(jié)課的學習作好準備。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 7,6加幾（1） 教學反思 從現實生活中出發(fā)，呈現主題圖，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯(lián)系，進而調動學生學習的積極性。引導學生根據圖意以及對加法含義的理解，分別列出算式，并進行計算，使學生進一步體會相應的加法算式之間的聯(lián)系，掌握加法計算的方法，初步體會兩個相加的數交換位置得數不變。讓學生通過學具操作，加深對“一圖二式”的理解；讓學生動手操作，把五個和七個圓片按要求分成兩部分，使學生形成較為完整的認識。引導學生進一步理解“湊十法”，同時滲透“加法交換律”的思想，使學生學得輕松、愉快，讓每個學生都能獲得個性化發(fā)展。 8 / 8