部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案設(shè)計.doc
《部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案設(shè)計.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
部編版一年級語文上冊《語文園地七》教案設(shè)計 教學目標 1.認識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。(重點) 2.初步掌握形聲字的特點。(重、難點) 3.正確書寫了、才、長、山、兒、四、我、心這八個字,掌握生字書寫的筆順規(guī)則,指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(難點) 4.理解并積累八字成語,激發(fā)學習成語的興趣。 5.在師生共讀中,豐富語言,激發(fā)學生閱讀的興趣。 課前準備 1.課件;猴子頭飾等。(教師) 2.搜集八字成語。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入 1.導語:小朋友們,今天老師接到孫悟空寄來的請柬,邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔,可謂是困難重重。今天我們的花果山之旅,可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙,需要連闖三關(guān)才能到達,你們有信心嗎? 2.課件出示闖關(guān)圖。 設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學生具有強烈好奇心的特點,用孫悟空的請柬激勵他們積極參與,調(diào)動了學生學習的積極性,使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。 二、分層闖關(guān),巧學夯知 1.識字加油站。 (1)過渡:勇敢機智的孩子們!讓我們一起來到第一關(guān)。 (誰能介紹一下自己的家人?課件出示:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶) (2)嘗試認讀。 ①個人認讀,同桌互拼訂正。 ②匯報:指名學生讀詞語。 ③分組開火車認讀。 (3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。 (4)誦讀積累。 ①男女生賽讀。 ②齊讀。 (5)小結(jié):小朋友們真能干!我們順利闖過第一關(guān)。 2.我的發(fā)現(xiàn)。 (1)過渡:小朋友們,別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢? (2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說:你們知道這兩組生字有什么特點嗎?) ①小組內(nèi)討論。 ②學生試著說一說。 ③教師小結(jié):第一組明、晚、昨、時這些字都是日字旁,都和太陽有關(guān)。第二組媽、奶、姐、妹這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。 3.字詞句運用。 A.比一比,寫一寫。 (1)激趣促寫:孫悟空的本領(lǐng)特別大,唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關(guān)嗎? (2)火眼金睛:課件出示書寫提示。 ①仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? ②匯報交流。(長字注意書寫的筆順,四字第四筆是豎彎,心字三點要寫得均勻。) ③嘗試書寫。 ④展評反饋。 B.看圖寫詞語,再說一兩句話。 (1)過渡:小朋友們,你們這么聰明可愛,書寫得這樣認真,孫悟空想給大家增加點難度,大家有信心完成嗎? (2)課件出示書中的圖畫。 ①學生小組內(nèi)討論。 ②同桌互相說一說。 ③匯報交流。 ④課件出示: 牛羊 牛羊在山坡上吃草。 同學 我和小明是同學。 大山 遠處有一座大山。 4.日積月累。 (1)過渡:小朋友們,你們輕松地闖過了三關(guān),孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? (2)出示成語。學生自由讀,同桌互讀。 (3)指名朗讀。 (4)教師講解成語的意思。 種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。 前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造福。 千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進行的。 百尺竿頭,更進一步:意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力,爭取更大進步。 (5)小組賽讀。男女生對讀。 (6)帶著理解齊讀成語,背誦成語。 (7)談談對這些成語的理解。 (8)交流搜集的八字成語。 設(shè)計意圖:一年級的學生好動,注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的闖關(guān)游戲符合兒童的心理水平,特別是接受神通廣大的美猴王的挑戰(zhàn)這一活動,極大地激發(fā)了孩子學習的欲望和興趣,調(diào)動了他們主動參與學習的積極性。同時,對學生的要求一步一步提升,使學生的情緒不斷高漲,學習效率高,學得輕松。 三、課堂小結(jié),拓展延伸 小朋友們,你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān),真了不起!回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享! 瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們一起踏上花果山之旅! 設(shè)計意圖:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享,既鞏固了知識,又讓孩子懂得了分享。孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?激發(fā)孩子探究的欲望,為下節(jié)課的學習做好鋪墊。 第二課時 一、檢查背誦,復習名言 1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎? 2.指幾名學生背誦成語,全班齊背。 3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧! 設(shè)計意圖:學習應溫故而知新。將學過的知識經(jīng)常復現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶,使其最終成為永久記憶。 二、初讀故事,整體感知 1.過渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧!(課件播放朗讀動漫。) 2.學生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準字音,讀不準的做上標記。 3.同桌一起讀故事,注意讀音。 4.教師指導細讀。 (1)第1自然段。 ①請學生讀第1自然段。 ②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。 ③男女生賽讀。 ④交流猴子為什么要撈月亮。 (2)第2自然段。 ①喜歡這個自然段的學生一起讀。 ②指導感情朗讀。 (3)第3、4自然段。 ①指生讀第3自然段。 ②齊讀第4自然段。 (4)第5自然段。 ①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。 ②小組討論。 ③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。 (5)第6、7自然段。 結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。 設(shè)計意圖:要讓學生充分地讀,在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事,教師更要指導學生細讀品味,激發(fā)學生讀書的欲望。 三、觀看動畫,試著表演 1.播放動畫片。 2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。 設(shè)計意圖:表演是一種內(nèi)化感知的過程,同樣也是激發(fā)學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵,讓他們敢于表演、樂于表演,這樣才能將讀書落到實處。 四、說話訓練,拓展思維 1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。 2.思考:我們在生活中遇到事情應該怎么辦? 3.討論:小朋友們,猴子們從樹上跳下來,坐在地上累得氣喘吁吁,他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。 4.匯報:續(xù)說故事。 設(shè)計意圖:讓學生在說話訓練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓練語言表達能力。 五、布置作業(yè),分享收獲 小朋友們,相信這次花果山之旅你一定收獲多多吧!回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧! 設(shè)計意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。 教學反思 這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學設(shè)計符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)活動貼近兒童的生活實際。以學生喜歡的孫悟空入手,以花果山之旅貫穿全課,使學生的學習情緒不斷高漲,學習效率極高。 7 / 7- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 語文園地七 部編版 一年級 語文 上冊 園地 教案設(shè)計
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-4411094.html