2019春八年級語文下冊 第四單元 14 應有格物致知精神同步試題 新人教版.doc
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14 應有格物致知精神 追溯背景 本文是1991年10月作者被《瞭望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽獎時,在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上發(fā)表的演講。 文章主旨 本文由古代文化典籍引出觀點,以王陽明和作者自己的事例為論據(jù),針對傳統(tǒng)教育下的中國學生,論證了“格物致知”的真正含義,號召中國學生應有真正的格物致知精神,這樣才能對世界有所貢獻。 結構圖示 重難解讀 請闡述本文的行文思路。,文章一開始并沒有直接提出全文的論點,而是緊扣文題,先引用《大學》中的句子,簡要說明“格物致知”的意思,強調(diào)探察物體即實驗在現(xiàn)代學術中的重要性。然后從大處落筆向中心靠攏,先說明“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”,“格物致知”的真正意義被埋沒了。接著從實驗過程的兩個特點、中國學生存在的問題和作者的親身經(jīng)驗,分析了實驗精神在科學上的重要性。最后指出真正的格物致知精神的兩個意義,提出全文的中心論點。 1.請把下面的詞語工整、正確地書寫在田字格中。 授 予 瞭 望 緬 懷 探 察 彷 徨 激 變 格 物 致 知 2.下列加點字的注音全部正確的一項是( ) A.儒家(rǔ) 實踐(jin) 格物致知(zh) B.埋沒(m) 彷徨(fng) 一帆風順(fān) C.探討(tn) 遵照(zūn) 袖手旁觀(xiǜ) D.領悟(w) 恐慌(huāng) 不知所措(cu) 3.下列詞語書寫有誤的一項是( ) A. 緬懷 一帆風順 B. 探討 不知所措 C. 嘹望 格物致知 D. 彷徨 袖手旁觀 4.選詞填空。 (1)這位先生明明是把探察外界誤認為________(探尋 探討 探詢探問)自己。 (2)現(xiàn)代學術的基礎就是實地的________(探索 探察 探究 探求),就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。 (3)科學發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識只能通過實地________(實驗 實踐 實習 試驗)而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。 (4)因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理,而真理是“圣人”從內(nèi)心________(領會 領略 領悟 領取)的。 5.下列語文知識判斷有誤的一項是( ) A.“實踐”“探討”“彷徨”“領悟”都是動詞。 B.“格物致知”“袖手旁觀”“一帆風順”依次是并列短語、偏正短語和主謂短語。 C.“時至今天,王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”一句話的主干是“思想支配頭腦”。 D.“實驗的過程不是消極的觀察,而是積極的探測”是選擇關系的復句。 ◆整體感知 6.課文的標題是“應有格物致知精神”,“格物致知”是______________________的意思。本文就中國學生的現(xiàn)狀,指出________的重要性和真正意義,希望我們這一代“應有格物致知精神”——要培養(yǎng)____________精神。 7.請用簡潔的語言概括文中的一個事實論據(jù),并聯(lián)系上下文說說它的作用。 ________________________________________________________________________ ◆課外閱讀 xx眉山 閱讀下文,回答問題。 做大學問真學問 王子墨 ①知識分子要具備恢宏格局與長遠志向,在舊學與新知中尋找答案,做大學問、真學問,立時代之潮頭,通古今之變化,發(fā)思想之先聲。 ②司馬遷在《史記》草創(chuàng)未就之時,被捕入獄,慘遭宮刑。出獄后發(fā)憤著書,終成《史記》。支撐他矢志不渝的動力,便是其“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言”的長遠志向。把司馬遷的志向轉(zhuǎn)譯一下,亦即做大學問、真學問?!熬刻烊酥H,通古今之變”,也成了無數(shù)有擔當?shù)闹R分子的期許與自勉。 ③時代的發(fā)展日新月異,但歷史的評價標準卻貫穿古今。時至今日,我們依然要秉持“做大學問、真學問”的學術風骨。習近平總書記在《“哲學社會科學工作”座談會上的講話》中指出:“廣大哲學社會科學工作者要有‘板凳要坐十年冷,文章不寫一句空’的執(zhí)著堅守,耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑,守得住底線,立志做大學問、做真學問?!边@是對中國傳承數(shù)千年之久學術傳統(tǒng)的再一次重申,為廣大知識分子指明了立志求學的方向。 ④知識分子,當有所“求”。今天的中國,正在經(jīng)歷一場歷史上前所未有的深刻變化,中國的學術探索,也當緊貼于這場波瀾壯闊的歷史進程,從中尋求學術研究的立足點。馬克思說:“人應該在實踐中證明自己思維的真理性?!睂W術成果,必須從實踐中來,并能在實踐中得到檢驗。知識分子,也必須對國情有深邃細密的考量,對歷史有撥云見日的洞察,對專業(yè)有韋編三絕的鉆研,才能拿出與實踐相吻合、切中時代脈搏的學術成果,才能成就學問的大與真。 ⑤知識分子,也當有所“拒”。不可否認的是,當今學術界存在不少亂象,學術腐敗現(xiàn)象不同程度存在,有的急功近利、東拼西湊,有的剽竊他人成果甚至篡改文獻、捏造數(shù)據(jù)。正如有人所說,現(xiàn)在是著作等“身”者不少、著作等“心”者不多。清除亂象,需要知識分子以學者風骨自我勉勵,在如亂花過眼的種種誘惑面前保持定力,校準人生價值的度量衡,把對物質(zhì)享受的關注,轉(zhuǎn)移到為祖國、為人民立德立言中。知識分子專注于學術正道的上下求索,而非在利祿之途上奔競游走,是做出真正的大學問、真學問的關鍵所在,也是中國學術歷經(jīng)千載而斯文不墜的關鍵所在。 ⑥當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革,也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。中國的知識分子,也要思接千載、視通萬里,爭當時代弄潮兒。 (選自《光明日報》,有刪改) 8.請概括本文的中心論點。(20字以內(nèi))(2分) ________________________________________________________________________ 9.第②段畫線句子運用了什么論證方法?有什么作用?(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.請簡析第⑤段的論證思路。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.閱讀下面的詩歌,請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。 我的夢,多么的小 我的夢,是多么的小 月色剛剛照到窗前,轉(zhuǎn)眼就溜走了 還沒有看清窗下的人,草色就悄悄綠了 從青到黃,仿佛一夜之間,秋就到了 還沒有走出月光的吵鬧,去裝飾我的江山 蘆花已飄上頭頂 我的夢,是多么的小 從夢中走過的露珠,住進去就難以脫身 其實,我只希望 我的江山多一些綠,少一些荒涼 我的江河多一些干凈,少一些污染 我只希望 每一片衣不蔽體的黃土都披上綠裝 每一條污濁的江河都重新純凈明亮 我的夢,是多么的小 小到只停留在地球內(nèi)心,大地表面 只想做一株草,綠遍大江南北 只想做一棵樹,凈化千山萬水 然后永久地愛惜 小到像生于石頭上的石頭,比起 到處流浪的野火,更容易回到故鄉(xiāng) 回到21世紀美麗的中國 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 教 師 詳 解 詳 析 1.略。 2.[解析] D A項,“儒”應讀“r”;B項,“彷”應讀“png”;C項,“袖”應讀“xi”。 3.[解析] C “嘹望”應為“瞭望” 。 4.(1)探討 (2)探察 (3)實驗 (4)領悟 5.[解析] D “不是……而是……”是表示并列關系的關聯(lián)詞,所以該句應是并列關系的復句。 6.從探察物體而得到知識 格物致知 實驗 7.(示例一)論據(jù):王陽明“格”竹子。作用:作為論據(jù)直接證明前文的“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”這一觀點,同時又從反面證明了真正意義上的格物致知的重要性。(示例二)論據(jù):“我”(作者)在美國大學學習的經(jīng)歷。作用:論證文中提出的“中國學生大都偏向于理論而輕視實驗”的觀點,突出“格物致知”的重要性。 8.知識分子要做大學問、真學問。 9.舉例論證。舉司馬遷矢志不渝創(chuàng)作《史記》的例子,有力地證明了“知識分子要做大學問、真學問”的論點,增強了文章的說服力。 10.首先提出分論點“知識分子,也當有所‘拒’”;然后從反面舉當今學術界存在亂象的事例進行論證,再從正面進行道理論證(或“然后從反正兩方面分別舉例和講道理”);最后得出“專注于學術正道的求索是知識分子做真正大學問、真學問的關鍵”的結論。 11.示例一:詩歌運用擬人的修辭手法,賦予事物以人的行為特點?!拔业膲?,多么的小”,這里的“我”,實際上是地球,這是運用擬人的修辭手法,讓所描寫的事物顯得更活潑、親近,使詩句更加生動形象,表達了詩人愛護地球環(huán)境、創(chuàng)建美麗家園的愿望。示例二:從這首詩的寫作方法上來看,采用了反復詠嘆的方式,詩歌共三節(jié),每一節(jié)的開始都是“我的夢,是多么的小”,反復強調(diào),感情深切,節(jié)奏感強,表達出詩人希望人們愛護環(huán)境、創(chuàng)建美麗家園的愿望。希望“少一些荒涼”“少一些污染”,希望“綠遍大江南北”“凈化千山萬水”,這就是詩人小小的夢想。- 配套講稿:
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