內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 種群和群落 4.2 種群數(shù)量的變化教案 新人教版必修3.doc

《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 種群和群落 4.2 種群數(shù)量的變化教案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 種群和群落 4.2 種群數(shù)量的變化教案 新人教版必修3.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

種群數(shù)量的變化 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1.說明建構(gòu)種群增長模型的方法。 2.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。 能力目標 通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型。 情感態(tài)度價值觀 關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響 高考鏈接 （高考考點） J型曲線：S型曲線 教學重點 嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化 教學重點 建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型 教學方法與 教學準備 PPT講授法 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預(yù)測 〖引入〗在第一節(jié)中，我們學習了種群數(shù)量的影響因素，大家看“問題探討”，思考討論準備回答。 〖提示〗1.Nn=2n,N代表細菌數(shù)量，n代表“代”。 2.N=2216。 3.細菌數(shù)量不會永遠按這個公式增長?？梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。 討論、交流、思考種群數(shù)量的變化 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引出課題，引起學生的思考和注意力 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預(yù)測 〖板書〗一、建構(gòu)種群增長模型的方法 學生閱讀并完成P66圖4-4 細菌種群的增長曲線 〖問題〗在自然界中，種群的數(shù)量變化情況是怎樣的呢？ 〖答并板書〗1.種群增長的“J”型曲線 〖學生活動〗閱讀P66第三段到第五段。 〖板書〗自然界確有類似細菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數(shù)量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”型。 Nt=N0λt 觀察思考，理解數(shù)學模型的建立過程和方法，計算并且繪制圖形 培養(yǎng)觀察思考的能力認識細菌數(shù)量的增長規(guī)律，學生親身體檢，主動參與學生的過程，并親身感受生物現(xiàn)象和規(guī)律，有利于學生知識的構(gòu)建和科學方法的領(lǐng)悟。 復(fù)習新知識領(lǐng)悟新內(nèi)容 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預(yù)測 〖問題〗“J”型增長能一直持續(xù)下去嗎？ 〖板書〗2.種群增長的“S”型曲線 〖學生活動〗閱讀P67并完成 “思考與討論”。 〖提示〗1.對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。2.從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，①如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；②室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。 〖提示〗同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。 〖問題〗種群數(shù)量達到K值時，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？ 〖板書〗3.種群數(shù)量的波動和下降 〖學生活動〗閱讀P67～P69并完成“探究” 思考：在自然界中，種群還有什么增長形式？ 討論并回答問題 整理歸納知識 學生認識理解【S】型曲線，理解K值，并解釋實際問題，提高保護自然資源的意識。 培養(yǎng)學生分析思維的能力，引導(dǎo)學生關(guān)注人類活動對種群數(shù)量的變化影響，提高對野生動植物的重要性和必要性的認識 高考鏈接 （2000年廣東卷）種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中 A．同種生物所有成熟個體的總和 B．所有生物成熟個體的總和 C．同種生物所有個體的總和 D．所有生物個體的總和 板 書 設(shè) 計 第二節(jié)種群數(shù)量的變化 1． 建構(gòu)種群增長模型的方法 2． 種群增長的“J”型曲線 1. 使用條件 2. 實例 3． 種群增長的“S”型曲線 1. 適用條件 2. 實例 四．種群數(shù)量的波動和下降 教 學 反 思 注重基礎(chǔ)知識的理解 合理安排時間 做到知識連貫緊湊